网站原创摘 要 ：主体性原则属于思想政治教育方法论的范畴,思想政治教育的主体性作为思想政治教育主体人的本质属性,是思想政治教育得以有效展开的的基本条件.本文从对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判出发,论述了主体性原则在思想政治教育活动中贯彻的必要性并为促进主体性的发展提出了一些措施.
关 键 词 ：思想政治教育；主体性；教育者；受教育者
作者简介：,沈阳师范大学马克思主义学院.
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-0592(2012)02-238-02
人的主体性是人最为本质的特征,它的形成与发展都离不开思想政治教育.思想政治教育主体性研究是现代社会实践发展和人的主体性发展对思想政治教育所提出的一个重要理论和实践问题,也是在现代社会条件下,对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判的必然要求.尤其是在我们建设社会主义和谐社会的新时期弘扬人的主体性,培养与发展人的主体能力,成为时怎么发表展的最强音.
一、思想政治教育主体性原则的概念阐述
人类一进入文明时代,主体性问题便引起社会的普遍关注.而主体性原则的确立、消融和重建思潮,更是此起彼伏,乐此不疲.我们研究思想政治教育主体性的概念,就必须首先认识主体这一概念,主体是相对于客体而言的.在马克思主义产生以前许多哲学家都都“主体性原则”这一概念进行过研究,但都没有揭示“主体性原则”这一概念的本质.马克思主义的出现,科学地揭示了主体性原则的本质,提出主体性原则是实践着的主体人能动地认识世界、改造世界的原则,它是主体人在实践活动中,正确的发挥主体的能动性,达到人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐,从而实现人的全面自由的发展.
主体性原则属于思想政治教育方法论的范畴,是思想政治教育得以有效展开的的基本条件.思想政治教育主体性即是指从事思想政治教育活动的主体的人在教育实践中的自主性、创造性以及能动性.这一原则始终强调教育者和受教育者处于一种平等的地位,两者都具有教育的主体性,前者的主体性体现在对教育活动的主导性上,后者的主体性则体现在能够自觉主动地参与思想政治教育活动.
二、主体性原则在当今思想政治教育工作中运用的必要性
(一)传统的思想政治教育模式的弊端
传统的思想政治教育是一种教育者和受教育者地位不对等的教育,这种不对等的教育很难摆脱教育者灌输式的说教模式,教育者凭借知识经验的优势长期占据教育的唯一主导地位,而受教育者处于被动的、不情愿的接受者的地位,这种教育方式往往会使得受教育者产生很强的逆反心理,进而阻碍思想政治教育主体性的发展.加之灌输式说教的理论枯燥泛味,很难从心理上获得受教育者的认同,无法满足个体主体性的要求,使得受教育者积极参与的兴趣不高,更加不能使得受教育者能够主动践行教育活动.
(二)当今思想政治教育主体性的困惑
随着当今社会随着科学技术的迅猛发展,主体性也变得日益张扬,产生了许多突发性的矛盾和冲突,这对思想政治教育主体性的研究提出了新的挑战.人类越来越把自己看成是凌驾于万物之上的绝对主体,从而造成了个人主体意识的过于膨胀,片面主体化的过程使得人类为了追求个人私欲,不断的向自然索取,造成了自然环境的破坏和生态环境的不断恶化,人与自然的矛盾愈演愈烈.
另外一方面,随着当代网络计算机技术的发展,也给个人的主体性的发挥造成了一定的影响,人们无论是在生产生活还是在学习工作中都过于依赖网络,这样一方面能够使得人作为主体性的个体更加自由,便利了人们生活,但是,另一方面却使得人们对于主体意识的发挥越来越淡薄,从而使得人们忍受着对网络的过分依赖所造成的主体性的部分丧失.
以上现代科技社会发展所带来的困扰给我们思想政治教育工作带来了新的研究课题,也给我们思想政治教育工作者带来了新的挑战,我们在思想政治教育理论研究和具体的教育工作中如何把握好思想政治教育主体性这个度,让思想政治教育的主体既能充分发挥个体的主体性,又不会造成主体私欲的过于膨胀.许多理论学者都对这一问题做出了思考和回答,在此我也提出了自己对于这一问题的解答.
三、促进思想政治教育主体性发展的措施
(一)建立长期有效的机制,优化教育者队伍
1．建立和健全法律保障体系
我国虽然已经制定了多部有关教育的法律法规,如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等.但是还不完善,尤其是随着科学技术的发展,网络作为教育媒介的兴起,必然会在青少年的教育方面产生一系列的不良反应,为了使有关部门遇到如此情形时不会无法可依,我们社会必须进一步完善相关法律法规,使相关部门在维护教育主体的合法权益时能够有法可依.
2．引进有效的竞争机制,优化思想政治教育者队伍
竞争是社会发展的必要动力,只有在竞争机制下社会才能不断向前发展进步,同样思想政治教育也必须通过竞争机制来增强教育工作者的动力,从而调动教育者主动参与教育活动的积极性.学校等有关思想政治教育重要机构要不断的引进优秀的、高素质的思想政治教育人才,允许思想陈旧、知识水平低下的德育工作者流向其他社会部门,并积极做好这些人的工作.在一种良性的竞争环境下,思想政治教育工作者才会充分挖掘自己作为思想政治教育主体的潜力,不断的学习新的知识和理论充实自己、完善自己,也使得受教育者在教育者的教育和感染下更好的完善自己,培养自己健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观.
3．完善考核奖惩制度,激发教育工作者的积极性
良好的考核和奖惩机制的建立能够更好的调动教育工作者的参与教育活动的积极性,使他们能够充分发挥自己作为教育活动主体的意识.逐步建立起一套比较完善的、科学的考核机制,是思想政治教育制度化、规范化,并形成良好运行状态的重要一环.对于考核优秀的工作者应该给予一定的奖励,奖励可以分为精神奖励和物质奖励,通过精神奖励吸引人才,增强教育工作者的凝聚力；并尽可能逐步提高思想政治教育者的工资、福利等方面的待遇,为其提供高质量的生活保障,努力营造一种鼓励创新、信任理解的良好环境；同时努力为教育工作者营造良好的学术研究氛围,使得教育工作者能够在这种学术氛围中进一步加深对思想政治教育理论的研究.
(二)倡导教育者自我教育,不断提升自我知识和素质
作为思想政治教育工作的重要主体之一,思想政治教育工作者担负着宣传党的方针政策,培养爱国、忠于中国、忠于祖国和人民的受教育者并使他们树立正确的世界观、人生观和价值观的使命.因此,教育者要想做好以上工作,必须不断充实自己,学习并熟练的掌握网络知识,利用网络等宣传媒介不断的获得新知识,关注实事新闻、了解国家的大政方针,在此基础上向受教育者及时的讲解并引导他们主动地关注和学习,使受教育者能够及时的了解国家的方针走向,做到家事、国事天下事事事关心,为更好的为祖国做贡献打下基础.同时,思想政治教育者还要积极主动的参与社会实践,教育者要把自己掌握的理论知识和实践相结合,在实践中锻炼自己,提高自身素质.
(三)增强受教育者的主体意识
1．教育者在教育活动中要变灌输为疏导
教育者要改变传统的灌输方式,在教育活动中应该利用多种方式引导学生去独立思考,引导他们对问题进行自主的、正确的判定.如思想政治教育工作者在具体的教育活动中可以采取实践引导的方式,带领受教育者亲身实践某个理论知识,让他们在理论和实践的结合中明白道理,学到知识.因此,教育者一定要注意贴近生活实践的理论是受教育者真正能够接受的理论.我们只有引导受教育者通过对具体主体在现实生活中真实境遇的追问,主体才能真正意识到什么是与自己密切相关的.人的主体性也只有在生活世界中实现,在生活世界中才能得到确证.
2．受教育者要培养自主性,逐渐摆脱依赖意识
目前,思想政治教活动中的受教育者仍然存在着缺乏主体性,过于依赖外物的表现.受教育者的依赖性表现为受教育者对教育者和对书本的依赖,即迷信教育者的权威,甘愿成为被教育、被改造的客体,对教育者所教的内容全盘接受,绝对服从,迷信书本,牢记书本,以应付考试.面对这一现象,我们广大受教育者一定要及时的警醒,在受教育活动中在跟随教育者步伐的同时,也要充分发挥自己作为主体应该具有的自我创造性和自主性,敢于怀疑、敢于提问.
3．培养受教育者的主体能力
主体能力是主体能动地驾驭外部世界和内心世界,以促使身心不断得到发展的能力.主体能力包括政治鉴别能力、道德认知能力、道德践履能力、思维创新能力.随着当今中国社会的日益发展,对外开放的步伐日益加快,各种形形色色的西方思潮也在中国社会传播开来,冲击着国人的思想道德观念,国人面临着政治信仰、价值理念等方面的巨大考验,因而,受教育者主体的批判思维能力和选择辨别能力的开发尤为重要.受教育者要能够在教育者的帮助和引导下辨别各种良莠不齐、真检测、伪善的信息.
现代思想政治教育主体性原则,强调开发受教育者的主体能力,就是要开发受教育者能够善于通过各种合法渠道获取最新知识,同时及时掌握最新技术的学习能力；善于从庞大的信息流中获取有用信息,根据社会需要和自身条件选择自身成才和发展方向的选择能力；善于探求新知识,发明新技术,开发新产品的创新能力；善于调节人际关系,从而使自身的主体性能够得到最大限度发挥的协调能力.这就需要把教育者的引导和受教育者充分发挥自我的主体能力相结合,使得思想政治教育主体性原则能够得到更好的贯彻.
实现人的全面而自由的发展是马克思主义关于社会主义和谐社会建设的本质要求,而尊重主体,在思想政治教育活动中充分贯彻主体性原则是这一要求的具体体现,现代思想政治教育主体性原则是一项系统工程,我们广大思想政治教育工作者在具体的教育活动中不仅需要从观念上把握主体性原则,还需要人们在具体的社会实践中去贯彻.也就是说,我们应贯彻社会主义核心价值观,积极引导受教育者以主体的姿态,积极主动地投身到改革开放和社会主义和谐社会建设的实践中去,把受教育者锻造成为高度自觉、全面发展的社会主义建设者和创造者.
现代思想政治教育主体性原则的进一步贯彻和落实还需要我们广大思想政治教育工作者在理论和实践过程中不断地探索、不断的丰富和发展其内涵,根据时代的发展以及对思想政治驾驭提出的新要求,不断的深入开拓思想政治教育研究的新领域.