高中思想政治中采用双语教学必要性

在当前,如何提高政治课的教学效果,是摆在所有政治教师面前的问题之一.我们有过很多尝试,比如采用多媒体,将故事融入课堂.但是,我们对双语教学这种方式重视的程度不够.在传统的教学中,政治教学和英语教学是孤立存在的.我们只谈政史地不分家,很少将政治教学和英语联系在一起.但是,实质上政治教学和英语有着非常密切的关系,如果我们能在教学实践中恰当地融合两者,会收到意想不到的效果,从而大大提升政治课堂的知识性、趣味性和创新性.本文着重论述双语教学在高中政治课堂的必要性.

一、高中思想政治课同英语具有亲缘性

高中思想政治课主要分为：经济学常识、政治学常识、哲学常识和文化常识等部分.其中经济、政治、哲学三者,如果我们追寻其根源都是从西方引进的,马克思主义本身也就是西方文化的一个分支.所以,无论是在经济、政治还是哲学理论中,其最初都是用英文完成的理论,继而再转译成中文.所以,很多概念在翻译的过程中流失了其最根本的内涵和特质,这就造成了学生难以理解.因而,思想政治课必须回到英文的语境中,找到这些概念和理论最初、最根本的内涵,这是一种非常重要的研究方法.比如我们的政治学、经济学和哲学,都可以通过这种方式去洞悉它的最原本的涵义.politics(政治学)其实是polis(城邦)学.亚里士多德认为statecraft(治国之术)是最重要的技能.经济学其实起源于家政学,在古希腊自由民是不屑一顾的,从事这些的往往是奴隶.苏格拉底就是一个很好的例子,身为自由民,却家徒四壁,天天受到老婆的责骂.而哲学来源于希腊文Sophia(智慧),所以哲学是追求智慧的学问,哲学家是仰望星空的人群.由此可见,英语同政治教学实际上是紧密相连的,因而我们完全有理由,也有必要去认真探讨政治课的双语教学.

二、双语教学对学生视野的培养

西方的教育模式一个很重要的特点就是条块分割的现象非常严重,所谓“恺撒的归恺撒,上帝的归上帝”,不同学科之间是孤立的,甚至在相同学科内部也有非常明确的分工,比如医学就包括了内科、外科、骨科、神经科等等不同的分支.所以,政治和英语在很多人眼中更是不相关的两个学科.我们要打破这种割裂的知识观,培养全面发展的学生.在政治教学中就有必要采取双语教学,以培养学生一种融通的知识视野.另外,在当前的知识世界中,英文占据了主导地位,我们必须培养学生用英语的思维方式去思考问题和阐发问题,这样才能培养有国际视野的人才,才能融入知识界的话语体系.这对政治学科的教学都是十分有意义的.举例说,很多同学搞不清楚民族主义和爱国主义的区分.课本上所讲的爱国主义往往谈的却是民族主义的东西.用爱国主义的衣裳进行民族主义的教育.如果我们追溯到英文中的民族主义和爱国主义我们就不会再困惑了.民族主义对应的英文是(nationali),“nation”(国家)和“state”(国家)的区别在于前者更加注重彼此的民族特点,那么我们就明白了民族主义强调的是一种差异,美国为什么要打阿富汗,正是因为他们之间的差别,所以民族主义是因为差异而引起的仇恨,其基本上是在贬义的语境中运用.而爱国主义对应的是patrioti,patri-在希腊语中就是父亲的意思,所以爱国主义它强调的是对于自己国家的爱.通过这样的讲解我们就明白了,爱国主义和民族主义有很严格的区分,学生的视野一下子就拓宽了.

三、中等教育与高等教育的衔接

中等教育的目标之一是为高等教育输送优秀的生源.那么优秀的标准为何我们过去比较注重的是扎实的基础知识,这诚然是重中之重,但是我们通过自身的经验观察发现,那些在高中学习是佼佼者,进入大学之后就成为泯然众人矣的人也不少.其中有一个很重要的原因就是大学教学方式和中学教学方式的格格不入,学生适应不来,因而造成了文化休克.造成文化休克的原因中有一点就是,学生会发现大学里面纯英文的教学会慢慢增多,特别在计算机、生命科学、经济学等等学科.国内比较知名的院校基本上都采用英文原版教材,因为这样可以最完整地学习到最前沿的知识.如前所述,高中政治课堂内容同英语的亲缘性,所在政治课堂采用双语教学是可能和恰当的,这可以让学生感知一种新的教学模式,对于英文的教学方式有所了解,从而避免了文化休克.中等教学不但要符合高考,同时也应该怎么写作于学生的“后高考时代”,关注学生的持续发展.所以,采用双语教学是非常必要的.

综上,双语教学在政治教学中具有巨大的潜力可挖,也是完全可行的、必要的.这需要我们认真总结,认真研究,积极将英语和政治相结合,注意政治词汇的英文表达,从英文词汇的起源、构造和意义上去解释政治课堂的词汇.我相信通过双语教学政治课一定会变成一门学问课,兼具知识性、趣味性和可听性,全面提高政治课效果.

(作者单位　江西省抚州市第一中学)