高中政治教学中的情感教学

【摘 要】情感教学不仅影响教学效果,还会影响学生的学习过程,对教学过程的顺利实施起着重要作用.新课标提出了情感教育目标,高中政治教师要认识到政治教学中开展情感教学的重要性.本文主要从情感教学在政治教学中的作用入手,探讨政治教学中实施情感教学的途径.

【关 键 词 】高中政治；情感教学；作用；途径

素质教育和新课改背景下,政治课教学不仅要传授给学生基本知识,更要提高学生分析问题的能力,特别是提高学生的思想政治觉悟.因此教师要转变教学观念,加强情感教学,充分发挥情感教学在政治教学中的作用.情感教学从内涵上来说,是指教师在教学过程中,考虑认知因素的同时,还要充分发挥情感因素的作用,以完善教学目标,提高教学效果.情感教学能调动学生参与的积极性,调整师生之间的距离,从而完成教学任务.

一、情感教学在政治教学中的作用

1.情感教学是发展学生思想品德的需求.道德情感在政治教学中发挥着重要作用,对学生思想道德的发展有着积极作用.情感教学不仅能使思想和道德规范深入到学生内心,更能使道德认识快速转化为道德行为,内化为学生的自觉行为,从而实现素质教育的最终目标.

2.情感教学是基础教育改革的需求.新课标强调培养学生的情感、态度、价值观,高中阶段正是学生人生观、价值观形成的重要时期,而这些观念的形成都离不开情感教学.其实任何一门学科都努力培养富有情感的人,特别是政治学科,注重培养学生的人文素质,引导学生成为具有积极的生活态度、丰富的情感、正确的人生观的人.新课改下,课程不是固定不变的,而是运动、发展的,课程是人认识的展开过程,也是学生获得情感体验的过程.情感体验是认知过程,将这种认识内化到学生的知识结构与情感体系中,从而产生思想道德信仰.由此可见,情感不仅能激发、维持学生的学习过程,还与学生的思想、道德的发展有着密切关系.

3.情感教学是改革政治教学现状的需求.目前,高中政治教学比较注重知识传授,还停留在说教型教学阶段,教师习惯于用生硬的大道理教育学生,学生只能采取机械的方法记忆.说教型教学的问题在于没有融入情感,教师不注重学生内心真实的感触.政治课属于德育范畴,教学目的是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和形成高尚的道德情操,不仅仅是传授理论知识.现在很多政治教师能做到用情感优化课堂教学,即在考虑教学中认知因素的同时,充分发挥情感因素的作用,从而优化课堂教学,促进学生的全面发展.但在教学实践中,很多教师注重说教,忽视情感教学,这不利于学生素质的提升.因此,政治课教学要由说教型教学转向情感型教学,避免空洞的理论说教,把政治课教学与情感教学融合起来,使情感成为健全学生人格的重要手段.

二、高中政治教学中实施情感教学的途径

1.创设情境,诱发学生情感.教育教学过程的完成需要特定的情境,能否创设适宜的教学情境能决定一堂课的成败.所以,政治课教学中教师要创设良好的情景,激发学生的情感.这就要求教师在教学内容中融入自己的情感,深入理解、领悟,进而在教学中运用生动的语言、表情创设特定的情景,调动学生的积极情感,引导学生自觉进入到情境中去.政治课教学中创设情境的方法有很多,如通过案例创设情境；借助插图创设情境；通过课外活动创设情境等.

2.优化教学设计,确立情感目标.情感教学目标是教师通过教学过程,使学生的心理情感发生价值观、兴趣等变化.政治教师要优化教学设计,确定情感目标.确立情感目标时要结合学生实际情况进行,主要包括两个方面：首先确立情感目标水平层次,主要包括接受、反应、态度三个层次.接受是学习过程中引发的情感积极变化的状态,主要是通过观察、师生沟通得到的；反应是通过特定的情境引发学生道德或知识共鸣的情感体验,从而在学生心理产生积极健康的影响.其次确立政治课情感目标的内容,如道德感、美感、理智感、学习情感、人生价值感.道德感是个体对社会的情感、对周围人群的情感等；美感是人对事物的情感体验如满足、愉悦等；理智感是人在评价时产生的情感体验如成就感、自豪感等；学习情感是对政治课学习的求知欲、良好的学习态度等；人生价值感是人具有的良好品质与积极的人生态度.

3.寓教于乐,激发学生情感.政治课教学单纯的说教是枯燥无味的,会令学生反感.政治教师要寓教于乐,充分发挥情感的功能,调动学生的积极主动性,使学生乐学.寓教于乐的方法有很多,如态度随和,语言幽默.政治课教学中教师随和的态度、幽默的语言,会感染学生,达到亲其师而信其道的效果.教师要用真实的情感感化学生,融洽师生关系,用平等的态度对待每一个学生,用包容的气度对待个性突出的学生,从而消除学生的畏惧心理,调动学生听课的兴趣.政治课教学不仅是一项劳动,还是一门艺术.课堂教学中教师要及时捕捉时机,因势利导,提高教学效果.政治课教学中教师要深入浅出,选择学生比较熟悉的又富有趣味的事物,化抽象为具体,从而使学生易于接受,激发学生的求知欲.