新课改政治教师素质提高之我见

点赞:26082 浏览:119940 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】政治教师要顺应时怎么发表展的历史潮流,在课堂内外都要与时俱进,不断提升自身素质,练就过硬的本领,以应对教育教学改革赋予我们新的角色要求.

【关 键 词 】政治教师;素质

作为一名中学政治教师,在对学生政治思想素质培养和知识结构完善中起着极其重要的作用,我认为提高政治教师素质应该从以下几方面入手:

一、与时俱进,不断提高自身理论素质


1、积极汲取马克思主义最新的理论成果.由于中学政治课传授的是马克思主义理论的基础知识、基本观点,因此除了学习马列主义的经典著作之外,还应主动汲取马克思主义理论发展的最新成果,这样才能全面、正确地看待马克思主义,不断提高理论水平.

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2.了解教育研究的最新潮流,树立现代教育观

黑格尔曾说过:“一切改革,归根结底是观念的更新.”因此,我们必须从根本上转变教育观念,变小学的“听话教育”、中学的“分数教育”为“素质教育”、“创新教育”,把着眼点放在提高全体学生的政治觉悟、思想品质、心理素质、能力素质上,在教育教学中力争实现知识性与趣味性统一,理论与实践统一为此,贯彻新课程标准,落实到高中政治课上就是实现知识、能力、情感“三维”教学目标,培养学生的创新能力.因此,政治教师必须摒弃传统教育观念,真正树立创新教育的思想.树立正确的人才观.要相信每个学生都蕴藏着创造潜能,每个学生都能学好,都能成才;正确的学生观.学生既是认识的主体,也是发展的主体.教师在课堂教学中,要区别对待,因材施教,要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展;正确的教学观.教学过程是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程.对学生的地位,不应视为知识的被动接受器,而是作为学习的主体来对待;学生的任务,不仅是接受科学文化知识,更重要的是在接受知识的同时发挥自己的潜能.我们要做到“三不迷信,三欢迎,三允许”, “三不迷信”即不迷信古人,不迷信名家,不迷信教师;“三欢迎”即欢迎上课质疑,欢迎发表对教材的不同见解,欢迎发表与教师不同的意见;“三允许”即允许学生说错做错,允许学生改正错误,允许学生保留意见.

3、积极参加培训和进修,以此来提高自身素质.随着素质教育的全面推进,对教师的素质要求也越来越高.参加培训和进修则是提高自身素质一条重要途径.每年寒检测,我市、区县教育部门组织教师参加各类进修培训,很好地开拓了教师的知识视野,提高了教师的教育教学综合素养.各区、县教育局与学校组织的教研活动也是教师培训的重要途径.我校几年以来开展的师徒结对活动,通过有经验教师的传、帮、带作用,缩短了青年教师成长的时间,为他们教学上的早日创新起推动作用;坚持听课评课.“他山之石,可以攻玉.”不仅组织教师听常规课,还听选修课、探究型课,听后更要加强讲评,上课的教师谈构思,听课教师的谈看法,彼此在交流中得到启发,从而提高教学质量;积极组织和指导教师搞好科研.通过教研活动给基层教师予以必要的指导,如对科研课题的确立、科研方法的选择和科研成果的研讨等提供帮助,真正做到“以教学带科研,以科研促教学”.

二、教学活动中提高理论联系实际的能力

1.贴近现实生活,增强政治课的时代性

政治课能否对学生产生吸引力,很重要的一点就是看它是否有时代性,能否把鲜活的材料及时地运用到教学中来.这既是政治学科相对于其他学科的优势所在,因为你的备课内容需要时常更新和充实.例如,我在讲《政治生活》中关于维护国家安全的义务时设问:时代的变化赋予了国家安全哪些新的内容?本来一看而过的内容教师的提问引起了学生的思考,同学们纷纷用相关事例说明要注意网络信息安全、经济安全、宗教安全、文化安全等,当我们津津乐道于肯德基的美味,享受着国外大片带给我们的感官刺激时,当我们看到《功夫熊猫》中中国的文化元素被外国运用,你会作何感想?一系列的问题激发了学生的忧患意识,努力维护好国家安全.由此可见,随着社会的发展,教材内容、内涵都会发生相应的变化,只有把握住了这种变化,才能让学生正确地理解和掌握理论知识.

2.贴近学生思想实际,增强政治课的针对性

政治课不仅是一门知识课,更是一门德育课.它把培养学生良好的理论素质、思想觉悟和道德修养作为主要任务而有别于其他学科.因此政治教师必须比其他教师更充分地了解学生情况,关注他们关注的问题,与书中的理论结合起来运用于教学之中.同样的问题,对于高中学生来说,他们的思辨能力和认知水平有了相应提高,因此,他们思考的角度、深度和广度也必然不同,教师只有把握住了这种差别,才能活跃学生思维,纠正他们思想上的一些错误认识,提高他们综合分析问题、解决问题的能力.

3.关注社会热点,增强政治课的实效性

我们关注那些与教材内容有关的重大时政问题、社会问题或学生中带有倾向性的问题.我在高三年级上复习课时,就尝试让学生进行热点问题演讲,内容包括热点产生的背景、多角度思维、我的问题和我的思考等几部分组成.这种方式打破了教师一言堂的格局,为他们展示自己知识、能力提供了舞台,从而激发了学生的兴趣.他们纷纷围绕“我为管理献计献策”、“期待诚信”和“关于我国入世十周年”等主题进行了演讲,大家在平等的气氛中相互交流,相互启发,培养了理论联系实际的良好学风.综上所述,理论联系实际原则必须在教学实践中贯彻,也只有在教学实践中不断总结经验教训,才能恰如其分地用好这个原则.

三、自我提高方面的转变

1、从辛苦教学型转变为教育教学科研型.教育教学质量的提高靠科学理论的指导,靠“科研兴教”.随着时代的进步,为时代、为社会所需要的教育和教学,迫切需要大批有识之士不断加以研究.2、从应试教育型转变为知识理论普及型.我们从事的高中政治教学,在很大程度上也是在普及思想政治知识和理论.高中政治教师应理直气壮地充当思想政治理论、知识的“播火者”,努力向我们未来的建设者普及、心理、法制知识,普及经济生活、政治生活、文化生活以及哲学思维知识,让更多的人了解和掌握马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想等人类最优秀的精神文明成果.要把学生应该知道的知识讲得既深入浅出又生动有趣,要引导学生阅读理论普及读本等方面的书籍和文章,并适当组织参观调查、时政评论、撰写政治小论文等活动.要做好这些,政治教师自身先得有坚实的业务知识储备和过硬的教学基本功.思想政治课的时政性强,因而政治教师需及时学习和吸收最新的知识和理论,还要掌握现代教育技术,提高信息素质.

总之,现代化教育需要高素质的政治教师.我们应该顺应潮流,不断提高自己的综合素质,努力开创政治教育的新局面,使政治课教学更加生动有趣.