高中思想政治教学中的导入方法

俗话说：“良好的开端是成功的一半.”课堂导入是一堂课的开始,也是成功激发学生学习新课的开端.由于一直以来对政治课程的旧有印象,学生们普遍对思想政治课程不感兴趣,因此,如何有效地提起学生们学习政治课程的兴趣,课堂导入的内容与方法的选取至关重要.虽然导入新课在整个教学课中只占很少的时间,但它关系到整个课堂教学的效果.开端如果枯燥乏味、千篇一律,就会成为无味的开场白,于是上课一开始便会出现冷场,教师泛泛而谈,学生兴趣索然.相反,别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课,则会像强大的磁场吸引了学生的注意力,奠定了整个教学过程的良好氛围,收到事半功倍的效果.导入并没有固定的模式,常常因所面对的学生不同、所要学习的内容不同,导入的方式方法也会多种多样.通过多年的教学实践,笔者总结了一些简单又实效的思想政治课教学过程的导入形式,在此做些介绍,与同仁一同分享.

一、导入的功能和作用

1.诱导功能

可以唤起学生的注意心理,吸引学生学习的注意力.将学生的注意力吸引到特定的学习方向,并使之有效保持,保证教学的有序进行.因此,有人把它比做磁石.

2.激励功能

可以诱发学生的期待心理,激发学生的学习兴趣和求知欲.“兴趣是最好的老师”,兴趣是主动求知的起点.巧妙的导入设计可以更好地激发学生的兴趣,从而产生强烈的求知欲和学习的积极性,使之高高兴兴地投入到学习中去.

3.定向功能

可以利用学生的求异心理,引导学生的思维方向.良好的导入就是将学生的思维引入新的知识情境,启发学生去求索、探寻,另外又能引导学生的思维沿着教师所指引的方向逐步深入,从而为整堂课教学内容的有效完成做好铺垫.

4.协调功能

精彩的导入可以消除学生的紧张心理,营造一种愉悦、和谐的教学氛围.

二、导入的常用方法

1.在讲授政治学、经济学的相关知识时可以选用时事热点导入

时事热点导入法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,大胆而巧妙地引入课堂,通过学生的讨论,开启学生的心灵,激发他们探求新知识的能动性.对热点问题的引入和探讨,教师要做到导之有意、导之有法、导之有度；既放得开,又收得回.待讨论遇到困难时,教师及时导入新课,就可以调动学生的学习热情,活跃课堂气氛,而且能使学生在轻松的氛围中得到深刻的认识.

2.在讲授晦涩抽象的哲学概念时可以寓言、漫画、相声小品、歌曲等形式导入

第一,寓言故事导入.运用寓言、典故、名人轶事等素材导入新课具有较强的趣味性,容易给学生以启迪,同时又能开拓视野、丰富知识,使课堂更生动形象,学生更易于接受与记忆.例如,在讲“主观符合客观”这一框题时,可以讲述《小猫种鱼》的寓言故事：一只小猫非常爱吃鱼,它看到农民伯伯春天将小小的麦粒种到地里,到了秋天就能收获沉甸甸的麦穗,于是就将自己捉到的小鱼也“种”到地里埋了起来,等待秋天收获像麦穗一样多的大鱼.小猫能收获到麦穗一样多的大鱼?这则寓言故事又说明了一个什么问题?由这则寓言故事就可以自然地引出将要学习的哲学概念——“主观必须符合客观”.

第二,漫画导入.漫画诙谐、幽默,针贬时弊.用于政治课教学,既可激发学生的学习兴趣,同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力.例如,在讲“从整体上把握事物的联系”这节内容时,可以通过出示“坐井观天”和“盲人摸象”两幅漫画,让学生直观感受要“从整体上把握事物的联系”的重要性,以及片面武断地判断事物分析问题可能造成的危害.学生们通过这两幅富有深意的成语漫画,在愉快的讨论气氛下理解了原本抽象难懂的哲学概念.而在这一过程中,也培养了学生们应该客观全面地看待问题、分析问题的意识.

第三,歌曲、相声、小品导入.在信息技术飞速发展的现在,人们通过各种网络、媒体获得信息迅速而丰富,信息获得的途径多种多样.因此,当代的中学生在心理上更乐于接受新事物.在政治课教学过程中,教师可以把握高中生这一心理,采用一些较独特的引入方法,如借用多媒体手段选取一些时评、小品等片段让学生展开讨论,或者也可以歌曲演唱,让学生自导自演与教材内容相关的小品等.方法新颖活泼,不仅能使学生产生共鸣,引起思考,而且能活跃气氛,使学生积极主动地进行学习.

三、选择导入方法时的注意事项

在教学过程中,导入方法不能过于单调,否则非但起不到激发诱导的作用,反而会使学生感到厌烦.在授课过程中,思想政治课程教师必须注意各种导入方法的灵活变换,同时要注意导入内容的趣味性、针对性、启发性,以及导入语言的艺术性和科学严谨性,还可以借助已学过的课程内容引入新课,甚至可以采用与其他学科（如历史、语文、美术、音乐、化学等）相结合的形式,提高学生的学习兴趣.

〔责任编辑：李冰〕