中职政治教学的导入技巧

点赞:15409 浏览:68960 近期更新时间:2024-01-29 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :导入,即开讲、开场白,是指在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生进入学习的一种方式.它是课堂教学的重要组成部分,也是其中首要的一环.常言道:“良好的开端,等于成功的一半.”政治课教学也是如此.一个好的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.

关 键 词 :中职政治;教学;导入

虽然导入新课在整个教学课中只占很少的时间,但它关系到整个课堂教学的效果.作为教学过程的开端,正如文章的开头一样,如果枯燥乏味、千篇一律,就会成为无味的开场白,于是上课一开始便会出现冷场,教师泛泛而谈,学生则兴趣索然.相反,别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课,则会像强大的磁场,一下子就吸引了学生的注意力,从而奠定了整个教学过程的良好氛围,收到事半功倍的效果.

一、导入的功能和作用

(一)诱导功能――可以唤起学生的注意心理,吸引学生学习的注意力.导入最首要的作用是将学生的注意力吸引到特定的学习方向上来,并使之得以有效的保持,保证教学的有序进行.因此,有人把它比作磁石.

(二)激励功能――可以诱发学生的期待心理,激发学生学习兴趣和求知欲.“兴趣是最好的老师”,兴趣是主动求知的起点.巧妙的导入设计可以更好地激发起学生的浓厚兴趣,从而产生强烈的求知和学习的积极性,使之愉快而主动地投入到学习中去.

(三)定向功能――可以利用学生的求异心理,引导学生的思维方向.良好的导入的就是将学生的思维引入一个新的知识情境,启迪学生去思索、去设想,另外又能引导学生的思维沿着教师所指引的方向逐步深入,从而为整堂课教学内容的有效完成做好铺垫.

(四)协调功能――可以消除学生的紧张心理,营造一种愉悦、和谐的教学氛围.

二、导入的方法

(一)故事导入

针对学生爱听有趣故事的猎奇心理,讲新课之前,教师先精讲一个与本节课内容相关、有趣、有教育意义的小故事,经由故事引出本节课要讲的课题.这种导入方法,能激发学生进一步学习的兴趣.例如:在讲“人生的真正价值在于对社会的进献”时,我讲述了一个故事:几位负责计划生育的工作人员到一个麻烦山区去调研,在路上碰到一位放养娃,他们便问:你为什么放羊?为了挣钱.挣钱千啥?盖房,娶媳妇.娶媳妇为啥?生娃.让娃干啥?放羊.这件事被登在了报纸上,一位在城市上学、成就优异的中学生看到了这篇报道后,认为自己也处于一种简单的轮回中,好好上学,是为了考上一所好大学,考上一所好大学是为了找份好工作,找份好工作是为了娶个好媳妇,娶个好媳妇生个好儿子,再好好上学等而他感到这种轮回又毫无意义,最后,身亡.

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教师点拨:这两个事例尽管涉及的人物、结局都不一样,但围绕的是同一话题:即人为什么活着,怎样活才有意义的问题.那么人怎样活着才有意义和价值呢?今天我们就来进修等自然而然地导入新课.

(二)搭建课堂平台,架起新旧知识间的桥梁

美国心理学家奥苏贝尔的“先行组织者”技术是指在新材料学习之前,先向学习者呈现某种能够引起注意的引导性材料,然后用这种材料做支架或支撑点,去同化新知识,使新知识获得新的意义.中职思想政治课堂中很多知识比较抽象、枯燥,往往很难让学生持续集中精力去专心听课,学习新知识,突破新知识.如果课堂开头总以复习旧知识、教授新知识的方式不免老套,毫无新意,这样课堂一开始就显得索然无谓了.因此,选择具有吸引力的导入课堂材料有利于学生良好认知结构的形成.新授“消费及其类型”一节时,我选用赵本山的小品《昨天、今天、明天》的片段,并以小品中的台词“过去家里唯一的电器――手电筒”设计问题:从家用电器手电筒发展到今天的家庭手提电脑,说明了什么?什么是决定和影响消费水平的因素?当问题通过对原有知识清晰了解并能巩固时,教师就可以过渡到新知识的学习中去,从而引出要讲解的新内容.

(三)设疑导入法

古人云,“学起于思,思起于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”.又由于善思好问是中学生的心理特点,因而恰当的设疑,可以激发学生主动探究的学习动机.教师要巧妙设置悬念,引起学生思考,吸引学生注意力,拨动他们求知的心弦,从而导入新课.采用这种导入法需注意的是设置悬念应具有“新”、“奇”的特点,要能击中学生的兴奋点,在技巧上则应“引而不发”,令人深思,富有余味.例如,在讲授“价值规律及其作用”时,一位教师是这样设疑导入的:是价值的货币表现,它以价值为基础,按理说应与价值相符,但在日常生活中,我们却常常见到同一种商品有时卖得贵,有时卖得便宜,这又是为什么呢?难道商品的是人们随意确定的吗?这样的设疑可使学生从始而疑之,继而思之,到终而知之,取得较好的教学效果.

(四)时政新闻、热点事件导入

中职政治课教学本身带有鲜明的时政性,在整个教学的过程中都必须渗透时政教育.用时政引入新课有时会收到意想不到的效果.教师在教学中可根据教学内容特点,选取和利用当前受关注程度较高的时政新闻、热点事件,可以迅速吸引学生的注意力,引起共鸣,启迪心灵,激发他们探求新知识的主动性.如在“农业是国民经济的基础”教学中,可以引用“一号文件”的内容;在“经济的全球化”教学中,引用“美国次级房贷危机引发的国际金融危机”这一重大新闻事件等等.

导入新课的方法有很多.这里只是列举了中职政治课较为常见的几种导入方法.俗话说:教无定法,贵在得法.“理论是灰色的,而生活之树常青”.教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白,改变僵化、乏味、一成不变的开场白,使每框的开场白言语幽默一点,话题轻松一点,课堂气氛活泼一点,学生表情随意一点,使思想政治课像磁石一样,紧紧吸引住学生的注意力,调动学生的兴趣,激发学生的思维,使学生乐于学,学得进.

总之,课堂的导入虽然只有短短两、三分钟,然而却大有文章可作.好的导入方式,总能最大限度地调动学生的参与,让课堂一下子“热”起来,能使学生在瞬息间就呈现出生命活力,积极主动地与老师一道探究新知.好的导入方式,总能化枯燥为生动、化抽象为具体,让学生体会学习的奥秘、领悟求知的真谛.