网络环境下的初中思想政治教学

摘 要 如何在网络环境中趋利避害,是初中思想政治教学必须思考的一个问题.本文探索了网络环境给初中思想政治教学带来的挑战和机遇,以求给教学实践者们提供一些借鉴.

关 键 词 网络环境 初中思想政治教学 挑战和机遇

当今世界是一个科技高速发展的时代,科学技术的发展尤其是信息技术的发展,给如今的学校教学提出了新的发展机遇和挑战.初中政治教学正是处于这样一个信息时代的社会大背景之中,作为政治教学的实践者,我们必须正视网络生活给初中思想政治教学带来的种种影响.思想政治教学肩负着帮助青少年们树立正确世界观、人生观和价值观的重任,如何在网络环境下正确的引导学生并借助网络技术的发展改革初中思想政治教学就成了我们亟待思考并解决的一大问题.

一、初中思想政治教学现状

初中思想政治课是一门集合智力、道德与心理教育为一体的课程,它对于青少年心智的健康成长有着重要的影响.然而,回头看看我们如今的初中政治教学,状况令人堪忧.⑴注重智育、忽视德育；⑵注重成绩、忽视主体；⑶注重本本、忽视时政；⑷注重理论、忽视生活.这四点不失为当今初中思想政治教学现状的精辟概括.

二、网络对初中政治教学的挑战

网络对青少年来说已经不是一个新鲜的话题,在这个丰富精彩的新世界里,他们能够获得任何想要的东西.网络对初中思想政治教学带来了很多挑战,主要表现在以下几个方面：

第一,网络上新观念、新思想对思想政治教学内容的冲击.网络时代造成了信息的爆炸,网络上各种各样的新观念、新思想不可避免地影响着青少年的成长.课本教学内容的编写相对来说较为滞后,网络环境中充斥的大量新的观念和新的思想也还并没有获得人们的统一的评价和认识,思想政治课程中的某些思想和观念也同样会受到新观念、新思想的冲击,因而思想政治课本内容的传统权威性也大打折扣.

第二,网络负面信息带来的不良影响.信息时代中的信息资源尽管大大方便了人们的生活,但是信息资源的良莠不齐也是我们有目共睹的现象.网络生活的规范和管理还需要更长一段时间的努力,然后网络中充斥的暴力、等有害信息长期影响着青少年的发展.思想政治教学肩负着正确引导青少年发展,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的重大任务,因而如何避免网络负面信息对青少年造成的消极影响也成为初中思想政治教育的一大挑战.

三、网络对初中政治教学的提供的机遇

网络环境也同样给我们的带来了许多新的发展机遇：

首先,利用网络上丰富的信息资源为思想政治教学提供充足的资料和信息.一方面,网络上存在着大量共享的教学素材、案列等教学资源,以及大量的可借鉴的教学网站,这就为教师准备一堂生动有趣的课提供了丰富而充足的材料.另一方面,网络信息的快捷性和实效性,还能为思想政治教育及时补充大量的时事政治知识,增加最新政治材料.思想政治教育本就包含着对国家政策、方针和国内外形势的学习和了解,网络的实效性和便捷性是教材内容所无法替代的一大教学资源.这种教学资源既能深化学生对课本理论知识的认识,又能增加思想政治课程的趣味.

其次,改变传统教学模式,利用现代信息技术改造教学方法.《基础教育课程改革纲要》明确提出了,要在教学改革中逐渐促进信息技术与学科课程的整合,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学内容和师生互动方式的变革”.传统的思想政治教学主要依靠声音、文字和图像等来呈现教学内容.这一教学模式的优点是直白、详细,但是教学过程全部依靠教师个人的讲解和演示,教学模式单一,内容呈现晦涩乏味,完全没有调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣.如若能在教学过程中采用多媒体等技术设备,将大量的与课程内容相关的文本、图片、音频、视频等教育资源集成和展示在课堂当中,不仅能提高教学的效率,丰富课程资源,而且能够显著提高学生的学习兴趣,从而增强思想政治教学的趣味性和有效性.

最后,利用网络技术提高学生思想政治学习兴趣,从而增强学生学习的主动性和积极性.网络技术在思想政治教学的运用迎合了新课改对提高学生学习主动性和积极性的目标.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”目前.初中思想政治教学的现状也要求我们改变传统的空洞乏味的教学模式,增强教学的生动性、趣味性,从而提高学生学习的主动性和积极性.思想政治课堂中,丰富直观的图片、精彩生动的视频等都能直接吸引学生的注意力,增强学生对理论内容的理解,同样能带动学生的思维和情绪.学生在轻松的环境下,能自觉而主动的参与到课程内容的讲解过程中来,最终提高自主学习思想政治课程的积极性.

总之,网络技术的发展给思想政治教学带来了一些新的压力,同样也提供了许多新的发展机遇,它对教师教学提出了更高的要求.思想政治教师不仅要把握时怎么发表展的趋势,充分利用网络资源和信息技术,有效提高自己的教学水平,而且要注意引导学生的正确认识网络正反两方面的影响,帮助他们树立正确的人生观和价值观.