网站原创摘 要：在课改的新形式下赋予教师工作以新的内涵,如何适应时代需要,更新自身的教育教学观念?如何对新时期学生实施更有效的教育教学?这是每位教学工作者面对的新课题.政治课堂教学中,老师应创造机会,寻找良策,使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说,从而让课堂氛围“活跃”起来.
关 键 词 ：政治 课堂教学 学生 活跃
纵观我国多年来的教学改革,都在不约而同地强调着“尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用”.言外之意就是要变革教师的教学行为,培养学生自主学习的意识和能力.
我们的老师在教学中常会遇到这样的情况：自己精心设计课堂问题,叫学生举手回答,结果一节课下来竟无一个人举手.他们习惯于听老师讲,而不愿开口回答；习惯于抄老师写的答案,而不愿表达自己的看法；习惯于看老师津津乐道地表演,而不愿站起来回答问题,课堂氛围就不能“活跃”起来.学生的主体地位就不能充分地得到体现,学生的主体作用也就不能充分地得到发挥.怎样才能让学生在课堂教学中“活跃”起来呢?根据我教学工作的环境以及工作中的得与失,我想从以下几点谈谈自己的想法.
一、对症下药,需全面了解病因
要让学生“活跃”起来,首先应了解学生不愿回答的原因.一是教师的观念问题,缺乏学生主体意识.我们的老师依旧受传统的“传道、授业、解惑”教学观念的影响.在知识与能力的关系上,重知识传授,轻能力培养,只知一味向学生灌输知识,把学生当作接受知识的容器.一上课就习惯于唱独角戏,不给学生讲的机会.二是教师爱做课堂的主人,不重视培养学生课堂语言表达的能力.面向每一个学生是教学中应遵循的原则,关心、爱护每一个学生在知识、能力、身心上都得到进步与成长,是每个教师应尽的责任.可是在实际的操作过程中,我们的老师为了在相应的时间内顺利完成自己的每一个教学环节,拼命地往前赶,学生刚思考好一个问题想表达却没机会.有时也给机会让学生发言,可是因为学生发音时声音小或结结巴巴或答得不正确,有些老师往往对此大为不满,或批评一番.这样,学生想开口说的积极性、主动性就会在我们老师不经意的言行中扼杀掉了.
因此,要变革学生的学习行为,必要的前提是转变教师的教学行为.教师要转变教学观念,端正认识,把课堂还给学生.多利用情境、协作、会话等学习环境,创造更多机会让学生锻炼,学生开口说起来,课堂气氛也就“活跃”起来.
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二、有的放矢,要明确“说”在课堂教学中的作用
我们做任何事情,都应先明确目标,否则,是很难把事情办好.同样,我们要让学生在课堂中“活跃”起来,就应该让学生明确认识到“说”在实施政治素质教育中的重要地位.叶圣陶先生说：“‘语’是口头语言,‘文’是书面语言,应该把口头语言和书面语言结合在一起.而口头语言是书面语言的基础,说与写、听、读的关系密切：说与写,说得清,道得明,写起来就得心应手；说与听,它们是语言链中两个相互制约的环节,听得懂才能答得对,说得清才能听得明,反之,就无法交际、交流；说和读,二者更是融为一体,它们都是有声语言的表达形式,读助说,说促读.”因此,在政治教学中,应强调以说为突破口,提升学生的语言组织能力和表达能力,以此推动政治素质教育的全面发展.
三、循序渐进,逐步提高学生课堂应答的能力
能力的培养要有一个过程,要提高学生课堂应答的能力,千万莫操之过急,循序渐进,方能达到理想的效果.
1.营造和谐宽松的课堂氛围,让学生敢说.融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪,进而影响教学效果.老师要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任的情感信息,让学生感到老师可亲可爱,营造一种宽松、和谐的课堂氛围.多给学生创造说的机会,遇到学生一时答不出时,不妨耐心等待一下,及时给予鼓励：“不要着急,好好想一想.”或是适当给予提示,让学生找出问题突破口.学生心中有了答案,要大胆地“说”出来自然就不难.
2.富于启发性的提问,让学生想说.只有善于提问的老师,才能引导学生展开思维的翅膀,翱翔于广阔的政治世界.因此,教师应巧妙设计所提的问题,叫学生想说；精心设置语言环境,令学生愿说.富于启发性的提问,能够调动学生积极思考,营造主动学习氛围,使学生在课堂上“活跃”起来,从而达到想说、敢说、爱说、乐说的教学效果.
3.创造机会,让学生多说.拳不离手,曲不离口,教师应根据学生的情况,利用多种形式,在课堂教学中力争为每个学生创造说的机会.例如：在教学活动中,老师可以适当用些分组讨论的形式,来解决课堂问题.这种和谐自然的教学方法,可以调动更多的学生开口说起来,让他们真正成为学习的主人.经常开展一些竞赛活动,也可以提高学生说的能力.如：举行朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛,或让学生介绍学习经验、生活心得等形式,为学生创造说的机会.通过这些活动,不断激发学生想说的,增强学生的信心,练得多了,便熟能生巧,说的能力自然逐步提高.
随着社会的发展和科技的进步,我们的教育体制改革也走向了全面推进素质教育的阶段.新的时期赋予教师工作以新的内涵.如何适应时代需要,更新自身的教育教学观念?如何对新时期学生实施更有效的教育教学?这是每位教学工作者面对的新课题.政治课堂教学中,老师应创造机会,寻找良策,使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说.由“听中学”、“看中学”转变为“做中学”,让学生积极参与课堂教学活动,真正达到全面提高学生素质的目的.