例中学思想政治教学的几类课堂导入法

点赞:31385 浏览:144413 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要: 精彩的课堂需要精彩的导入.本文探讨了高中思想政治课的几类导入方式,具体谈了热点导入法、直观演示法、故事导入法、游戏导入法、录像导入法、音乐导入法、实例导入法,并辅以教学实例.

关 键 词 : 思想政治教学 课堂导入 教学效果

增强课堂教学效果,关键在于课堂教学.如果在一堂课的前几分钟便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣,教学就能获得事半功倍的效果.

一、为什么要精心设置课堂导入环节?

1.呼唤注意力.导入首要的作用是吸引学生注意力,从而激发学生的兴趣,好比“磁石”一般,保证了有效教学的进一步开展.

2.诱发求知欲.“兴趣是最好的老师”,更是主动求知的源泉.巧妙的导入无疑将激发学生进一步探索的兴趣,激发学习的积极性.

3.引导思维.导入环节是开启知识的环节,将课堂内容有效地与生活常识相衔接,引导学生的思维方向,另外,学生又有求异的心理,启迪学生进一步思考,为提高课堂教学有效性做好铺垫.

4.活跃气氛.导入环节往往趣味横生,为课堂知识性学习营造和谐、愉悦的氛围.

二、有哪些经典的导入方式呢?

1.社会热点导入法.用社会热点导入,既可体现思想政治课教学鲜明的时效性,又可以通过热点的剖析,提高学生理解党的方针、政策的自觉性,拓宽思想政治课的外延,以显示政治课的学科特色.例如,在给学生介绍公民权利时,可以引入杭州图书馆十年不拒绝乞丐进入的案例.图书馆是公共设施,应对公民平等、无差别地提供怎么写作,哪怕是弱势群体——乞丐,也有自己平等的公民权,同样可以享受现代、开放、多元、舒适的读书怎么写作;温州等地爆发的借贷危机,在讲解理财一课时,可以运用;“神州九号”发射升空,在讲“意识的能动作用”时可以运用.思想政治课导入社会热点,既能开阔学生的眼界,又能激励学生了解国家大事,关心国家建设的热情.

2.直观演示法.通过先让学生观察实物、实验、图表等引起学生对即将讲授内容的关注,引导学生在观察中提出问题,使学生从解决问题入手,自然而然地过渡到新课的教学.这种导入方式一方面能使学生获得较丰富的感性材料,加深对事物的印象,另一方面可以激发学生的学习兴趣,有利于发展学生的观察力和加强对即将学习的内容的理解和记忆.

在讲解《纸币的产生和发展》一课时,教师可以从钱包里取出一张百元钞票,“这又是什么呢?”“钱,钞票,纸币等”学生纷纷回答.

“对!它就是纸币,它可以写到自己喜欢的东西,这张印刷精美的纸片为何有如此神奇的作用?今天就让我们一起走进神奇的货币,揭开货币的神秘面纱.”教师顺势利导.

在讲解“量变和质变”时,可以利用多媒体FLASH演示水的“三态”变化实验,通过实验的演示,把抽象的哲学知识具体化,使学生的感性认识逐步上升为理性认识.

3.故事导入法.听故事是提高其学习积极性的有效途径.故事导入新课,不仅能激发学生学习的,而且能使教材深入浅出,加深学生的理解.

例如,在讲到《征税与纳税》一课时,有教师给学生讲了一个“西红柿是水果还是蔬菜?”的故事,西红柿本来只是一种观赏性的植物,后来英国商人把西红柿从西印度群岛运到美国.按美国法律,输入水果是免交进口税的,而进口蔬菜是要缴纳10%的关税.商人与税官为此争执不下,最后把西红柿送进美国高等法院接受审判.这时候,可以停顿一下,让学生猜谁赢了官司.学生在下面议论纷纷,然后教师告诉他们税官赢了官司,进口西红柿要交税,税收就是这节课要学习的内容.一则小故事激发了学生的兴趣,使他们处于兴奋状态,积极思考,认真讨论,从而为学好这节课打下基础.

4.游戏导入法.在讲“货币的基本职能”时,有教师把学生调动起来,参与小品表演.一个学生在卖衣服,很多学生扮演顾客问价,最后,被问得实在不耐烦了,干脆写了标价牌.于是顾客自己看着标价牌,边看边说出每种衣服的价钱.表演结束后引导学生思考:哪种衣服的价值更大?你是根据什么判断出来的,货币在这里起到什么作用?为什么起到这种作用?通过同学的参与激发了学习动机,使学生亲历思维过程,加深了对货币的基本职能——价值尺度的理解.

心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉.用游戏作为新课的开头,把一系列的概念寓于游戏情境中,以游戏的方式呈现出来,从而使枯燥的知识变得生动有趣,能为上好新课做好铺垫.

5.视频导入法.巴甫洛夫说过:“科学随着方法学获得的成就而不断跃进,方法学每进一步,我们仿佛上了一个台阶,于是我们有了更广阔的视野,看到从未看到的事物.”多媒体用于教学活动,为常规教学开辟了广阔的前景.用多媒体导课,有利于把学生引入教师设置的情境之中,极大地吸引学生的注意力.例如在讲授“金融与理财”时,可以播放《天下无贼》的电影录像剪辑,然后问学生:检测设你是傻根,你会随身携带这么多上路吗?如果我们帮傻根把钱存在农业银行能获得多少利息呢?让学生做傻根的理财顾问,帮助傻根安排投资计划.这样学生学习起来主动、有趣,课堂教学显得轻松、自然,水到渠成地完成了教学任务.

6.音乐导入法.冼星海说过:音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉.音乐是美育的主要内容之一,若把音乐引进,用来导入新课,对于创造心情舒畅的环境,完成教学任务有较大帮助.在思想政治课教学中运用音乐,可以创设良好的教学情境,活跃学生思维,增强教学内容的吸引力、感染力,增强教学效果.在《多彩的消费》这一课有教师用了温州电视台一档方言类的新闻节目主题曲《百晓讲新闻》导入,这样不仅可以做到激活课堂教学,而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中,从而取得事半功倍的效果.

当然,导入的方法很多,除上述几种常用的导入方法外,还有调查导入、实验导入等.教师要根据学生实际,根据不同教材内容等具体情况而灵活运用,使政治课堂充满情趣,使学生在新奇、愉快中接受新的知识. 7.实例导入法.在讲解新时事政治,解析“中国梦”概念的时候,引用2010届学生的访谈和调查——《十年后我将成为等》,分析学生的梦想种类、内容、比例.据调查,有相当一部分学生的梦想还是比较活泛的,认为自己将从事各类富有和挑战的法律类、互联网类、高级怎么写作类行业;一部分学生希望从政从教的保守行业.用这些鲜活的实例激励座下学生构筑自己的美丽梦想.关于践行梦想方面,采用实际组织的“暑期打工排行榜”,列出学校暑期打工学生的工种、薪资、收获,让大家设身处地地规划好自己的暑期打工生涯,并列举吴士宏等企业高管最初在一线打工的经历激励学生实现梦想.

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三、课堂导入设计应注意哪些问题呢?

导入的质量关系到教学质量,影响学生学习的情绪和效果.因此,在设计导入时应注意一些问题:

1.导入的针对性要比较强.不能为了导入而导入,教学内容仍然是课堂的重心.导入要精炼、简捷,不能冗长拖沓,要直指课堂教学的内容,围绕教学目标要求,体现本堂课的意义,把学生的思维吸引到教学内容上.

2.导入的趣味性要适中.导入既要引人入胜,又要张弛有度.鲜活的导入可以使教材内容生动活泼、启发性强,直观、好理解,学生兴趣被大大激发,学习积极性增强.同时,过于有争议性的话题也容易使课堂收不住,喧宾夺主.

3.导入的启发性要发散.好的导入设计要能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生学习的积极性.问题的解答要适当发散,指向性不能过于明显,否则,学生思考就会产生惰性.发散性问题可以让学生深入思考,层层剖析,贯穿知识点,获得“捕鱼的方法”.

4.导入要有语言魅力.课堂要紧扣学生心弦,激起学生思维的火花,要求教师讲究导入的语言艺术,既要准确,又要科学、生动、充满趣味.

总之,教无定法,贵在得法,不论采用哪种方法导入新课,只要设计巧妙,方法得当,都能“激活”政治课堂.巧妙导入,寓教于乐,使学生乐学,教师乐教,提高政治教师的职业幸福感.