探求政治课中的时尚元素

摘 要：随着社会的进步是教育体制的改革,传统的教学理念和教学方式已不能适应时怎么发表展的要求,探求课堂教学中的时尚元素是提高教学效果、实现教学目的重要途径.

关 键 词 ：时尚 教学理念 教学方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0160-01

“时尚”一词已是这个世界的潮流代言词,英文为fashion.在汉语词典中所谓“时”乃时间,时下,即在一个时间断内；“尚”,则有崇尚、高尚、高品位、领先等含义.时尚象征着前沿、流行、前卫、创新.在当今这个日新月异的社会中,“新新人类”中学生追求时尚似已蔚然成风.他们对于新气象更敏感,对于新事物更新奇,更易于接受.作为浇灌“花朵”的“园丁们”也应该适时的转变教学理念、教学内容、教学方法与手段,探求政治课中的时尚元素,使政治课充满生机与活力.

一、树立前卫的教学理念

理念是实践的先导,也是课改的灵魂,它影响人们认识事物的高度,探索问题的深度和创新的力度.在传统的教学体系中,教师学生的角色定位,教学内容及流程、授课方法都是事先规定和设计好的,有板有眼,井井有条.在这种教学模式中,教师极其讲述的知识具有至高无上的权威性、真理性,因此,学生只能规规矩矩,老老实实,与老师配合 “默契”,“圆满”完成教学任务.但这种“默契”是毫无生气的“表面现象”,“圆满”是虚检测不实的“一团和气”.学生的潜能被压抑了,学生的个性也随之被束缚了.因此,寻求一种能够张扬学生个性,最大限度地促进学生自身发展的教育教学方式和方法,显得尤为迫切.而新课程改革,就是顺应教育形势的不断变化应运而生的.新课程改革是课程本身及教材理念的根本性变革.新课程的核心理念是：“以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础”.所以教师要从教学的“执行者”转变为学生学习的“指导者”,坚持学生是教学的主体,教会学生学会自主学习；在政治课堂教学中,我们必须从“教课本”转变为“用课本”,教师应与学生积极互动、共同发展,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习.如在处理综合探究课时,教师既不能放任不管,也不能越俎代庖；学生要充分发挥自己的独立性、主观能动性,在亲身经历、直接体验中验证书本知识的科学性、实用性和有用性.

二、选择时尚的背景材料

著名教育学家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”只有在学生实际生活中寻找时尚元素作为素材,才容易发挥学生的主体作用,激发学生兴趣,提高学生学习的积极性和主动性.如笔触细腻、美感强烈的漫画,幽默诙谐的笑话、寓言故事、小品、相声,生动形象的顺口溜,广告语、名人名言,热播影视作品中的经典台词以及经济、政治、文化生活中的各种“热”现象等,都能吸引学生眼球,调动学生思维,激发学生的求知欲和科学探求精神.同学们在对《中国合伙人》的剧情简介中可以总结归纳中国企业家的创业传奇――企业成功经营的要素,辩证法中发展的状态和趋势；对朝鲜半岛局势问题的漫画赏析中感受国际风云变幻――可得出国际关系的决定因素及当今世界的主题；对《江南Style》音乐风格及所带来的经济收入的了解中,使同学们深刻的感受到了文化与政治、经济之间的关系；在复习课中教师可以当前的高房价问题为突破口围绕“房子的为什么这样高”、“房价是怎样形成的”、“影响的因素有哪些”、“房地产发展给国民经济带来的积极影响是什么”、“社会上为何出现‘房奴’一说”、“面对房价高涨现象,政府主管部门应该采取哪些措施”等一系列问题引导学生展开思考,进而从整体上把握教材所涉及的主要经济生活知识：商品―银行存贷―公司经营―财政税收―分配制度―市场特点―消费心理―国家职能―国际贸易等,构建知识体系.

俗话说：“兴趣是最好的老师.”只有学生对日常生活的社会热点兴趣盎然的投入学习,对所学的知识充满兴趣,才能逐步培养学生自主学习、合作学习的能力,树立学生正确的世界观、人生观、价值观,提高政治课的针对性、主动性、实效性,不断提升学生解决实际问题的能力.

三、运用多样的教学手段与方法

学生受其生活空间、阅历、时间等的制约,对社会现象的认识具有局部性、片面性,需要教师通过言语的或形象的手段,提供相关的文字、图片、视频等材料,帮助学生扩展认识,丰富体验.语言描述、多媒体展示是教师最常用的手段,尤其是现代多媒体的广泛应用,它能创设新颖和谐的教学情境,为课堂教学营造浓厚的教学氛围,让学生以最佳的状态投入学习之中；它能强化有效重要的教学信息,提高教学效果；它能优化教学环节,提高课堂教学效率；它有助于高尚感情的培养,深化思想.如在讲《中华文化源远流长 博大精深》时,用音乐来渲染气氛、用图像来显示情境、用文字来诠释成就,在声、像、文的结合中使学生对中华文化的特点有了深刻感受,文化认同感和爱国主义情感得到升华.

在教学方法上,除了传统的演讲法、问题探究式等常规教学方法外,游戏提问法、故事法、参观法、实际演练法、研讨教学方法及情感体验教学法都可以尝试运用.例如在讲到必修四《生活与哲学》内容时,可以适当组织知识抢答赛：利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等来表达哲学原理和方法论,运用友情求助的办法互助学习,这样的教学方式在中学政治教学中合理的巧用、妙用,能使课堂教学艺术更加多彩,既活跃了课堂,又拓宽了学生的视野,丰富了知识.

思想政治课堂教学是一门与时俱进的艺术,课堂教学只有充分引入时尚元素,更新教学理念,选择时尚素材,创新教学方法,才能提高课堂教学质量与政治课堂的和谐魅力；只有给学生潜移默化的教育,才能完成时代赋予教师的神圣职责