高中政治教学中的师生互动

【摘 要 】高中政治教学的目的就是除了较好掌握政治知识外,还应培养学生正确的价值观.但随着时代的不断发展,我国高中生的思想、个性等均发生了较大的变化,这给新形势下的高中政治教学带来了一系列新的挑战.为适应这些变化,高中政治教师应在教学过程中与学生形成良好的互动,以提高政治教学效果.本文首先分析了高中政治教学中的师生互动存在的问题,而后又就实施高中政治教学师生互动给出了若干对策和途径.

【关 键 词 】高中政治教学 师生互动 问题 对策和途径

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0063-01

高中政治课堂教学不仅是学生学习知识的过程,而且还是师生交流、情感培养、人格形成的过程.但由于高中政治教学内容多为理论性知识,学生在学习中会感觉到非常枯燥,难以提高学习兴趣,从而难以实现高中政治教学目的.为解决这种问题,师生之间多些理解和互动,采取多种形式的互动.

1.高中政治教学中的师生互动存在的问题

在政治教学中,要想真正实现师生互动,师生之间应首先相互承认和认可,而后在此基础上加强交流、理解.新课程理念也包含这样的观点,即为在平等互动的基础上,实现师生之间良性互动,这需要保证师生在人格方面的平等.但在实际的高中政治教学过程中,却存在一些不尽如人意的问题,师生之间并不能保持平等的地位,更谈不上真正的师生互动,从而也难以实现良好的教学效果.同时在传授式教学模式向师生互动式教学模式的过渡过程中,还多多少少存在下面几种问题.

1.1课堂师生互动形式单一

据某机构的调查研究发现,师生在政治课堂中参与互动的比例较小,约为33%,而且时间短,师生互动仅仅是针对一些简单的问题而进行的,这些问题中还有一部分是老师经常采用的话题,没有创新,以至于学生政治学习积极性不高,也难以启发学生的思维.还有一些政治教师虽然提出了让学生提问题的建议,但却限制了问题的范围,不利于学生发散思维和增加学习兴趣.

1.2课堂师生互动内容随意,缺乏情感交流、价值观培养

师生互动不同于其他互动,它可以划分为以下三种互动方式：第一,行为互动；第二,情感互动；第三,认知互动.师生互动主要任务为：第一,促进学生形成完美人格、情感和价值观；第二,培养具有一定知识技能的学生.现如今,在政治教学过程中,教师比较注重知识技能教学,而忽视了学生情感、价值观的培养,更没有实现师生之间的互动.此外,教师还限制了生生之间的交流.教师在课堂之上随心所欲提问题,课前并未备课,提出的问题多不具有太多教学意义,难以启发学生思维.

1.3课堂师生互动对象失衡

教师在选择互动对象时,掺杂了个人感情因素,选择的互动对象往往为学习成绩较好的学生、学生干部等,给了这些学生更多的互动机会,而其他学生则获得很少互动机会,这表明教师在处理师生互动对象问题上存在失衡现象.此外,每个学生在互动问题方面也不尽相同,对于学习成绩较差或自己不喜欢的学生,经常给他们提一些简单的问题；而对于学生成绩较好或自己喜欢的学生,经常给他们提一些较为有意义的问题.最后一点,针对不同的学生,教师的互动行为以及态度也不一样,不能平等地对待自己的学生.如对于自己喜欢的学生,教师在互动过程中表现出极大的耐心,能够心平气和地听完学生回答问题；而对于自己不喜欢的学生,教师在互动过程中往往缺乏耐心,没等学生回答完问题,就令其结束.

2.实施高中政治教学师生互动的对策和途径

开展高中政治教学对于加强学生思想道德建设具有重要意义,因此,应根据学生自身实际,充分考虑学生的理解能力以及认知规律,有效开展师生之间的互动,采取多种形式的互动方式,仔细准备互动内容,注重学生价值观的培养,实现教师与每位学生之间的互动,以不断提高学生素质,实现政治教学目的.

2.1师生互动应采取多种形式的互动

要想实现良好的政治教学效果,这离不开师生双方的一致努力,缺少任何一方都难以达到良好教学效果.只有学生对政治产生极大的热情,才能使得师生之间的互动良好展开.此外,师生之间的互动时间应当足够,不能太短.最重要的是,应采取多种形式的互动,才能实现有效政治教学.常用的互动形式有：一是课堂提问；二是课堂游戏；三是课堂欣赏.在课堂提问中,应保持问题的更新,做到与时俱进,联系生活实际,保证问题具有一定的深度,能尽可能发散学生的思维,如“结合自身学习,谈谈对努力学习的理解”这一问题,可以从各个角度发散学生思维.

2.2仔细准备互动内容,注重学生价值观的培养

良好的互动内容可以更好地实现政治教学效果,而现实中,教师不太注重教学之前互动内容的准备,以至于教学中的互动内容不具有太大意义.互动的内容应包括实践活动中,学生在实践活动中能够更好地获得知识,这是实践对于学习的积极意义.所以在政治教学过程中,教师应将政治教学引入实践活动中,并营造良好的学习环境,以使得学生在这种环境下与老师进行交流,不断激发学生学习兴趣,从而最终提高学生学习效果.如在政治教学中,教师可以组织政治知识辩论赛,讨论道德力量,将政治知识生动形象地展现出来,活跃课堂气氛,如此师生之间也就实现了良好互动,大大增加了学生的学习热情.此外,政治教学还应承担学生价值观培养的任务.

2.3实现师生互动对象均衡

师生以及生生之间的交流与合作都是互动,应建立在平等的基础上,才有利于激发学生的学习热情.例如在政治教学中,教师可以采用分组的方式划分为若干个学习小组,而后针对学习政治的意义展开讨论,以让每个小组成员都参与其中,教师作为小组协调者.而后每个小组就这一问题,结合自己的认识陈述,这锻炼学生的思维能力,实现良好的教学效果.此外,教师在课堂提问中应给每个学生同样的机会.

3.结束语

结合新课程理念,在高中政治教学过程中,教师应摆脱传统单纯的传授式教学模式,而应增加师生之间的交流互动环节,就是要师生以一种平等的角色进行交流,采取多种形式的交流.如此才能尽可能地调动学生学习的积极性,增强学生的知识应用能力,从而最终实现政治教学的目的.