思想政治课教学应立足于实和活

【摘 要 】在教学实践中,我们不得不承认有相当一部分学生对思想政治课不感兴趣,甚至有厌烦情绪.仔细分析其原因,主要还是教师的教法问题.具体地说,就是教师没有从实际出发,活用教材,搞活课堂气氛；没有从根本上激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.笔者认为,改变这一现状的最好办法就是教师在教学中应着眼于“实”和“活”.

【关 键 词 】思想政治教学 实 活

实,就是理论联系实际,就是让学生多参与社会实践,要将教材与身边的人、事、物联系起来,与人们的生产、生活联系起来,要让学生在实践中学习,在实践中检验,在实践中锻炼.那么,思想政治教学应如何做到“实”呢?

首先让学生叙说身边事例,加深道德认识.为了达到教育目标、取得良好的教学效果,教师不要满足于课本中的现成材料去演示,而应该深入学生的生活,选取与他们有关的新鲜、生动、有趣的材料来丰富教学,使教学具有感染力.例如,在教学“民族情 民族魂”这个内容时,我们可以先指导学生阅读此课内容,等学生了解大概内容后,安排如下活动：1.让学生说出自己在生活中了解到的如何处理民族关系的事例,加深学生对民族团结重要性的认识.2.根据事先了解到的情况,针对现实中不少人认识与行为脱节的现象,让学生列举一些在生活中破坏民族团结、国家和睦的实例,并让学生讨论分析,明确加强民族团结是我们的义务.又如教学“保护我们共有的家园”这个单元时,会涉及我国环境问题,我们可以指导学生在学习课文的基础上,列举学校邻近乡镇环境遭到破坏的真实例子：一些工厂只求自己经济利益,不顾长远利益,“三废”处理不当,污染河流,使农业灌溉河道污水横流,臭不堪闻,严重影响农业、渔业生产和居民生活.通过身边活生生的事例,学生深刻理解到破坏环境的危害性,随后,我们还可以让学生分组交流,各自说出自家周围环境污染情况,分析其危害,并说出自己能为保护环境做些什么.这样联系现实生活的教学,由远及近,由人及己,触动了学生的心灵,使学生加深了对课文观点的理解,提高了辨别是非能力.

其次,让学生动手,在实践中导行.对于理论联系实际,不能理解为只是在课堂上联系实际,掌握政治理论,更重要的是知行统一.“实践是检验真理的唯一标准”,课堂教学中传授的知识,能否内化为学生觉悟,外化为学生行为,关键是让学生深入实际,在社会实际中去比较,去体验,并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性.社会实践是促使学生形成坚定信念的“催化剂”,是知行合一的相似度检测和关键.例如在讲授“保护我们共有家园”时,会涉及“人口问题的重要性、我国人口的国情、我国人口方面的基本国策”等内容,为了讲深讲透这些内容,我们可以组织学生进行实地采访,并结合具体情况拍摄一些照片和电视新闻进行对照分析,找出本地区好的一面和不足的地方.这样,既加深了学生对教材内容的理解,又增强了学生的主人翁意识,收到了很好的教育效果.

“活”,就是教学思想活,教学方法活,学习方法活.教师要根据教材的不同内容,采取不同的教学方法,创设活泼的课堂气氛,使学生情绪高涨,保持积极的学习态度,从而更好地掌握知识,领悟其中的道理.思想政治教学应如何做到“活”呢?

首先,教师教学思想要活.教师不能把政治课变成说教课,要灵活地运用教材.教师要关心身边的人和事,关注国家的发展和变化,时刻了解时政新闻,并把这些内容有机地融进课堂教学,使教学内容有“源头活水”.政治教师要自觉地成为素质教育的排头兵,在传授知识的同时,要加强学生能力的培养,切实转变教育观念,用先进的思想武装自己,然后感化学生.

其次,教师要钻研教学方法.教学内容变化了,教学方法也该相应变化,不能“穿新鞋走老路”,让学生厌烦.政治教材和生活生产实际密切相关,政治理论课教学内容丰富,涉及面广,现实性强,在教学过程中,除了运用传统的教学方法外,我们可以运用多媒体电化教学手段,把和教材内容有关的生活、生产实际活生生地演示出来,让学生对照书本理论分析、讨论,增强教育的说服力、感染力,充分发挥学生的主体作用,不断激发学生的学习动力和情趣.例如,在教学“学会负责”这个单元时,我们强调要对自己负责,还要对他人负责、对社会负责.这时,为了发挥电教媒体的优势,我们可以回放“汶川5 12大地震”救灾的图片和影像资料,使学生感同身受,从而逐步树立正确的人生观、世界观和价值观.

另外,教师要加强学法指导,时刻使学生处于一种乐学状态.学生始终是学习的主人,其良好的学习习惯和学习方法直接影响学习效果.思想政治课的学习方法有别于数理化,也有别于语文和外语.首先,我们不能要求学生像对待数理学科那样做大量的练习,使学生陷入“题海战术”；其次,我们也不能要求学生像记忆单词那样埋头于“死记硬背”.政治理论更侧重于理解、分析和运用,所以,我们要把着眼点放在学生思维习惯的培养上,让学生学会思考,善于分析,精于理解,巧于运用.在学习过程中,一定要指导学生理论联系实际,结合实际分析,运用实际验证,不断提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力.

实践证明,在思想政治课教学中,教师把握了“实”和“活”,有利于增强教学吸引力,激发学生学习兴趣,提高教学质量.