政治教学独唱为合唱

点赞:2640 浏览:7427 近期更新时间:2024-03-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识,相对于中学其它学科而言比较抽象,不易被学生所直观把握.学生限于知识水平和社会经验的不足,理解起来很困难,而且在旧的教学模式下,教师常常把学生放在被动的地位,教师独占课堂.

关 键 词 :政治;教学;合唱

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)07-034-01


政治教学不知不觉就成了教师的“独角戏”,而学生很难参与进来,更谈不上“进入角色”,发生共鸣了.那么,如何在课堂上让教师的“独唱”变成师生的“合唱”,共同唱好40分钟呢?根据学生的心理特点以及教材的要求,我把“唱”字定调在课前、课堂、课后的位置上,在整体上把握问题,立足课堂,把握两头.

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一、做足课前准备,是实施“合唱”的序幕

1、了解学情.对全班的学生的个性特点、家庭状况等情况进行一个大概的了解,这是教学的前提.可以通过观察了解、谈话了解、访问了解等,认真分析他们的共性与个性,确定重难点,教学方能凑效.

2、做好课前预习.使学生在思想上重视预习工作,看书、阅读的好处及重要性,继而在行动上表现出来.预习工作要循序渐进,由少到多,一步一步地进行.

二、做活课堂教学,是实施“合唱”的舞台

课堂教学是展现师生“合唱”的舞台.教师的教,是为了学生的学,在这里教师要当好“引路人”,指引学生唱好、演活一台戏.把“活”字体现于课堂教学引言、提问、阅读等各个环节.

1.创新入课,引入“四式”,激活“合唱”舞台

好的引言可以调动学生的学习积极性,增强学习兴趣,讲课伊始就能抓住学生的注意力.政治课常用的引言有以下四式:

(1)形象式.政治课政治性强,概念比较抽象,学生不易理解.为此可用形象的事例引入新课.如讲《货币变为资本》一课时,教师可拿出硬币放在桌子上,让学生判断是干什么用的?在什么情况下是货币,什么情况下是剥削工人的资本?由此引入新课.

(2)设疑式.设疑能造成听众追求答案的心理.用这种方法导入新课,能增强学生的求知欲,促进积极思维的效果.如讲《剩余价值的产生》一课时,教师问:“资本家不劳动却过着奢侈的生活,劳动人民成年累月吃苦耐劳地干活,却过着贫困的日子,这是为什么?”进而质疑资本家是怎样发财致富的呢?激起学生求知欲,进而导入新课.

(3)过渡式.通过复习旧知识来导入新课.

(4)格言式.格言警句是人类思想、语言艺术的集中体现.用其做引言,既喧染课堂气氛,激发学习兴趣,又陶冶学生的情操.

2.巧用课堂提问,做大“合唱”舞台

在上课一开始布置篇目后,要让同学们积极独立思考并能提出问题,对同一个问题,要从多方面、多角度进行思考、提问.这就要求学生多动脑、善动脑.如《商品》这一课题,要求大家首先从概念的意义上搞清什么是商品,什么是商品的两重属性.再进一步认识到商品是使用价值和价值的统一体,没有价值的东西不是商品,而有使用价值的东西不一定是商品,即商品必须是使用价值和价值的统一体.我们知道,提出问题比解决问题更重要,所以,在教学中我要求学生不仅要敢于回答问题,更要善于提出问题.只有从多方面、多种方法、多角度进行思考,才能更有效地锻炼学生的思维能力,提高课堂教学效果.

3.在阅读中讲究方法,做强“合唱”舞台

学生在学习过程中,往往只求现成的且行之有效的方法.有些学生懒于动脑,愿意吃别人的剩饭,只盼教师将现成答案公布出来.这只能使学生停留于浅层次,而不能真正地有所收获.因此,每次布置阅读时,让学生先列提纲,然后就提出问题展开讨论.把主动阅读植根于学生独立自主、艰辛探索的实践中,又直接通向“教是为了不教”的教学目标,这样教学的结果定会获得被动阅读所无法替代的效果.

4.理论联系实际,做实“合唱”舞台

传统的说教模式,往往抵挡不住社会考验,学生在抗衡“不良”事物时,很难产生“免疫力”,结果收效甚微.这种纸上谈兵的教育在日益发展的今天很难适应,也很难指导实践.对一些疑点、难点问题,或与实际联系紧密的理论问题,我采用了现代的教学手段,组织学生看录像、听录音,进行直观形象化教育,或让学生走出课堂,做社会调查,让他们目睹社会现实,从中受到教育,明确学习目的,从而形成正确的价值观、世界观和科学的人生观.

三、做好课后归纳,是实践“合唱”的闭幕

政治课教学目的在于通过知识的传授,阐明道理,激发学生情感,并逐步转化为行为、习惯,以提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等.为学有所得,对教学效果进行总结,为“合唱”划上圆满句号.

教是为了不教.学生与周围人们的联系,行为怎样?把信息反馈回课堂进行讨论自评、他评,以达到自控、互控与师控的整体优化.把校内外、课内外、书内外相结合,达到潜移默化,消化为自己所用,这样在学校、家庭、社会的教育合力下,学生在政治认识上有提高,在行为上更有质的飞跃.

总之,政治课教学是课前、课堂、课后三结合,缺一不可.课前是“合唱”的序幕;课堂是演出的舞台;课后是闭幕的保障.都对政治课教学起到了不可低估的作用,是一个整体,必须整体统筹,共同唱好同一首歌,真正发挥政治课教育作用.