新课改下高中政治教育的人性化体现

摘 要：高中政治教育的指导思想是给学生更大的发展空间,使学生的人格更加健全.与此同时,新课改的三个目标分散了学生的压力,增加了能力培养,对学生价值观的形成、未来社会风气的形成都具有一定的促进作用.

关 键 词 ：新课改；以学生为本；知识目标；能力目标；情感态度；价值观目标

一、新课改所涉及的方面

教育部所提出的新课改指导思想是“以学生为本”.知识、能力、情感态度和价值观是新课改教程的三维目标.“以学生为本”,简单、一目了然,却清楚地表明了教育部对学生教育的人性化.而它所涉及的三个目标也不再局限于理论性知识的传授,而是在传播知识的基础上,增加了对学生能力的培养.

二、新课改三个目标的现状与前景

1.知识目标.知识是每一个学生的根本,它的存在使学生在以后的学习与思考中有了参考的模本,相对而言,就像是每一个人在世界上的立足之本.知识的学习,让学生具备了基础素质,只有在此之上,才能继续攀越高峰,创造社会价值,获得社会地位.在高中的学习中,知识的积累给未来奠定了基础,同时知识目标的实现也是其他两个目标实现的基础.

2.能力目标.理论知识的学习,只是一个循规蹈矩的重复与积累的过程.学生作为未来社会的主人,仅仅具备理论知识是远远不够的.在知识积累的基础上,还应该学会如何思考、如何自己学习、独立思考,形成自我产生问题、发现问题并独立解决问题的能力.学生在脱离老师的引导后,步入社会,可以通过自己的能力获取新的知识,这也是每个社会人才所应该具备的基本能力.

3.情感态度和价值观目标.掌握基本理论知识,对思想政治形成基本框架,同时具有能够自我丰富这个框架的能力.在这两个目标的基础之上,延伸出了新课改的第三个目标.从另一个角度来说,学校教育在知识教学的过程中是单一的；每个人所具备的思考和自我学习能力也大致相似.而情感态度和价值观,则是独一无二的.对学生的终身发展都有决定性作用.而无疑这也是思想政治教育所面临的最大难点,知识可以简单传授,能力培养可以慢慢引导,情感态度和价值观却是独特的,并且没有判定优劣的文本化标准.因而学校贯彻这一目标的可实现性也不乐观.

三、新课改目标的人性化

分析了新课改高中政治教育的内容及现状,那么,它所体现的人性化又在哪里呢?

1.合理分配学习.传统教育模式,过于注重教授知识,将大部分甚至是所有的目光都聚集到知识积累上,使学生压力甚大,麻木地重复输入知识.而新课改的实施,在注重知识培养的同时,加入了能力培养和个人情感态度与价值观的培养,合理地分配了注意力,学生在新课改的实施之下,慢慢地有了自己独立思考的机会,也有了表达自己看法和展现自己的机会.一些知识积累较薄弱的同学,可以通过加强自己能力的培养来增强自己的综合能力.

2.为未来奠定基础.社会复杂多样,仅仅具备理论知识难以在社会上立足,更不能为世界创造价值.新课改针对国情和社会需要,开始着力于全面型人才的培养.古时纸上谈兵的教训使人们意识到对个人能力培养的必要性.因此在学生时期就应灌输给孩子灵活的思想,培养他们自我探索沟通的能力,在以后离开学校、步入社会时,可以更加快速地熟悉并习惯高速运转的社会.相反,培养出理论知识的天才、能力运用的蠢材,早晚会被社会抛弃.

四、新课改指导思想的必要性

以学生为本,表明了以学生利益为先的态度.在高中时期,应注重学生深层次的需要.在人生道路的分水岭中,给孩子正确的关怀,这是教育化的基础,是社会发展所必需.新课改的指导思想明确地告诉我们,应该从学生角度出发,了解不同层次学生的不同需求,在能力范围内给予最大的帮助.尊重每一位学生,帮助他们发现自己所具备的独特能力,不抛弃、不放弃任何一个孩子.针对他们的需要,由社会给出不同程度的帮助与怎么写作,使得所有的下一代都能获得独特的个性发展.

放眼新课改所覆盖的方面,无一不是在促进孩子健康地成

长,使学生获得全面的教育,形成健全的人格.