关于政治学科高效课堂的构建微探

【摘 要 】 政治学科是高中阶段一门必修课程,作为一门理论性较强的人文性学科,政治教学很容易陷入呆板枯燥的应试教育模式之中,从而使得政治课堂长期处于低效甚至无效的状态.因此,大力推进新课改,努力构建一个高效的政治课堂已经成为了当前政治教学发展的重要趋势.在本文中,笔者结合了自己在政治教学中的一些实践体会,总结了几点构建高效政治课堂需要注意的一些问题,希望能够为政治课堂教学有效性的提升有所裨益.

【关 键 词 】 政治学科；高效课堂；素质教育

长期以来,由于受到应试教育思想的影响,高中政治教育教学工作已经越来越无法适应现代社会对于人才的需求.在很多人的眼中,政治课已经逐渐演变成为一门专侃大道理,除了能够给考试加分以外没有什么实际用处的学科.错误的教育理念导致对政治学科的错误认识,使得政治学科自身的学科作用无法得到有效发挥,所开展的政治课堂教学也长期处于低效甚至是无效的状态下运行.为了改变这种现状,作为一名高中政治教师,一定要紧紧抓住如今新课改的契机,从教学观念、教学模式、教学策略等多方面对政治课堂教学活动进行大胆的改革,努力推进政治课堂的高效化,争取实现政治学科的价值.

一、用心做好备课工作

备课环节是教学活动中一个不可缺少的环节,通过在备课环节中的充分准备,可以使得接下来的课堂教学活动更加井井有条,从而更有利于提升课堂教学的有效性.然而,在实际的教学工作中,有相当一部分的教师都不太重视备课的工作,尤其是一些具有一定经验的教师,在他们看来,这些知识之前已经讲过很多次,没有必要再花时间进行备课了.事实上,即使政治教材没有变化,但是无论是教学环境还是教学对象都会发生相当大的变化.也就是说,同样的教学内容在不同的时间讲给不同的学生听,其效果也是千差万别的.因此,我们要想实现政治课堂的高效化,一定要用心做好备课工作,在备课的过程中除了要认真准备教材上的知识,同时,还要注意把教材知识同当下的教学实际相联系,深入地了解学生,为学生搜集更多的有利于学生发展的教学素材,针对学生特点制定出相应的教学策略,这样,通过一系列全面的准备工作,才能够使得接下来的课堂教学沿着更加有效、科学的方向发展.

二、重视课前导入技巧的运用

导入环节是课堂教学的首要环节,一般来说,导入环节时间都不长,大约在三到五分钟之间,但就是这短短的三五分钟的时间,在整个课堂教学中却具有不可替代的作用.一个好的导入不但可以在短时间内迅速吸引学生的注意力,使得学生迅速进入到一个学习的状态,同时还能够通过导入环节的设计为接下来新知识的讲授做好铺垫,使得学生的思维活动在接下来的课堂教学中更加活跃.因此,对于教师而言,能否恰当地运用导入技巧,也是反映一个教师教育教学水平高低的重要标志.在政治课堂上,常用的导入方式有很多种,包括以旧引新导入法、讲故事导入法、游戏导入法、时事导入法、悬念导入法、名言警句导入法等等.例如,我在给学生讲到哲学常识“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”时,就在上课之前给学生设计了这样一段导入语：17世纪德国著名的哲学家莱布尼茨曾经说过这样一段话：“世界上没有完全相同的两片树叶,也没用完全不同的两片树叶.”那么,莱布尼茨的这种说法是不是互相矛盾呢?这其中到底蕴含着哪些哲学道理呢?通过这段导入语,给学生设置了一定的悬念,从而使得学生在好奇心的驱使之下纷纷地投入到思考活动中来.这样,有了一定思考作为基础,这时候,教师再进行接下来新课的讲解,学生就会听的更加投入,从而有利于课堂教学效果的提升.

三、加强与学生的互动

在传统的课堂教学中,大多数是教师占据着课堂教学的绝对主导地位,在课堂上学习什么、怎样学习往往直接由教师说了算,而作为学生,只有听与记的份.在这种课堂上,学生完全沦为了教师灌输知识的容器,自身主观能动性的发挥根本无从谈起,我们通常把这种教学模式称为灌输式教学.而这种灌输式教学在政治这种人文性学科中更容易发生.很多教师在政治课堂上,往往抱着课本照本宣读,然后按照教参把知识点一个个地罗列出来,再让学生通过死记硬背的方式把这些知识点给消化掉.通过这种教学方式,短期内可能会看到考试分数的提高,但是从长远来看,这种灌输式教学模式并不符合现代素质教育理念,学生在政治教学中学习到的仅仅是固定的知识,而没有在学习过程中获得综合能力的提升,从某一个角度来看,这种教学我们也可以把它称之为低效甚至无效教学.因此,我们在政治课堂教学中,一定要想办法避免这种教学误区,在教学过程中正视学生学习主体地位,在课堂上与学生形成更多的互动.例如,教师可以通过课堂提问的方式与学生之间进行交流与互动,也可以通过活化教学方式,如采取一些探究式教学、讨论式教学、引导发现式教学等方式,充分发挥学生自身的主观能动性,充分挖掘学生的潜能,使得学生在政治课堂上学习到的不仅仅是知识,同时还有探究能力、创新能力、实践能力等综合能力,使得政治课堂真正地成为素质教育的前沿阵地.

四、善于运用语言的艺术

语言是教师开展课堂教学活动一个必不可少的教学工具,很多时候语言艺术运用的恰当合理,不但可以活化课堂气氛,同时还能够增加学生对于教学内容的兴趣,提高学生对于知识的理解力和接受力,进而提升课堂教学的有效性.相较于其它学科,政治学科的理论性要更强一些,因此,在政治课堂上,教师一定要注意语言艺术的运用,这样才不至于让政治课堂显得毫无魅力.在政治课堂上,当遇到一些理论性较强、较为枯燥难以理解知识时,我们就可以通过生动、形象、幽默的语言加以化解,使得政治课堂在幽默、风趣、生动、形象的语言艺术的感染之下散发出应有的魅力.

五、注意教学内容要与时俱进

很多时候,学生之所以对政治课不感兴趣,与其封闭式的教学内容有很大的关系.很多教师在政治课堂上,所教授的知识往往只是局限在教材之上,从而使得政治课除了一味地说教,再也没有其它的生气.事实上,政治学科并不像大多数人印象中的那样死气沉沉,只要教师有心,政治课堂也可以是一个充满生机和活力,充斥着强烈时代气息的课堂.我们在开展政治教学的过程中,完全可以将课本上的知识同当下的一些热点问题进行链接,例如,在讲到“影响的因素”时,就可以联系当下比较热门的关于房价过高的话题来进行知识的讲解,我们可以给学生分析我国当前商品房普遍较高的原因所在,并让学生根据所学的知识思考一下解决房价过高的问题可以大致通过哪些途径等到,又比如,在讲到“我国的外交政策”时,就可以援引当下比较引人关注的中菲关于黄岩岛的争端,分析一下我国在解决黄岩岛争端的过程中所采取的态度和应对措施等等.这种把课本知识同当下现实联系起来,使得教学内容更加与时俱进的教学方式,一方面,可以扩大学生的知识面,避免教学内容的过于封闭性,另一方面,也使得学生在联系实际的过程中感受到政治学科不仅仅是专侃大道理的空洞学科,而是在现实生活中能够实实在在用到的学科,从而有利于激发学生学习政治学科的热情.

虽然目前我们的高中政治课堂教学中还存在这样那样的问题,但是值得欣慰的是,在新课改理念的影响下,很多的教师都在努力改进教学理念,改善教学方式,希望未来的政治教学工作能够在广大师生的共同努力之下早日摆脱低效教育的模式,实现政治课堂教学的高效化.