对激发高职生思想政治理课学习热情的途径

高职教育是培养实用型人才的教育,国家要通过高职教育来提升国民的素质,这决定了高职院校培养的目标要求非常高.在社会主义市场经济条件下,培养出的高职学生要能胜任一个岗位,适应一群岗位,培养出来的高职生应该具有很强的适应能力即迁移能力.而这种规格的学生都有一个灵魂的东西,那就是思想政治素质.这种素质的造就决不只是思想政治理论课教师个人的事情,要想培养出来的高职学生做人既方正、办事又圆融,这就要求高职院校必须转变观念,全员重视,共同努力提高学生的思想政治素质.

高职教育培养的目标性使各院校更注重高职生实际动手能力的培养,当高职生学到一定理论知识后必须到实践中去操作,这就是我们通常说的“工学交替”培养模式.这种做法很正确也十分必要,但有些部门领导和有些专业课程教师以时间紧、任务重为由,借“工学交替”之名挤压思想政治理论课的教学时间.“如果物质的、功利的、技术的追求在社会生活中占了压倒一切的统治地位,而精神的活动和精神的追求被忽视、被挤压,那么发展下去,人就会成为流于浅薄、只有长度和宽度而没有深度和容量的‘单面人’”.[1]如果我们的一些领导和专业课老师能真正从内心深处认识到思想政治理论课的重要性和必要性并从制度上得以保障,即使是”工学交替”等方面的原因使思想政治理论课授课的时间受到影响,但仍然可以采取灵活多样的形式进行.

1.以校园文化建设为平台,促进思想政治理论课教学课内外互动格局的形成

校园文化对学校的发展和学生的成长有重要的作用.这种文化是师生员工在教学、科研、管理的实践中通过自己的参与和努力建立起来的一种群体文化,这些文化的建设使学生会有主人感、荣誉感、归属感,能激发学生的参与热情.在校园文化建设中,一定要把校园文化建设与课内教育特别是思想政治理论教育有机结合起来,千万不要把二者割裂成为两张“皮”.应该抓住机遇,找到文化建设与思想政治理论课教学中的契合点,创设情境,营造格局,对高职生的思想政治理论教育做到课内外互相促进、共同提高.如：湖北职业技术学院思想政治理论课教师抓住全院学习《自强孝亲大学生谭之平》[2]事迹为契机,在课堂上就“领悟人生真谛、创造人生价值”章节中的人生观、价值观等内容展开讨论.由于谭之平同学就在他们的身边,与那些高职生朝夕相处,他们倍感亲切,课堂上气氛热烈,参与的热情很高,教学效果也非常好.

另外,各高职院校还应根据各学校特点,发掘自己的特色,打造自己的品牌,利用学院各种社团组织,采用生动活泼的形式进行课内外互动,最大限度地调动和激发学生学习思想政治理论的热情.

2.思想政治理论课教师在教学实践中要不断创新,增强政治理论课堂对学生的吸引力

教育部部长周济2007年1月11日在全国高校思想政治理论教师培训班上指出：思想政治理论教学是一门科学,也是一门艺术.讲的准确是科学,讲出吸引力是艺术.要使学生愿意听并且相信我们讲的道理就必须钻研讲课的艺术,以提高我们的讲课艺术来吸引学生、感染学生、教育学生.于丹老师在电视上讲《论语》,形成了荧屏热播、著作热销的文化盛况这种现象给了我们很多的启示.他还指出教学要讲究教学的方法.教学有法,教无定法,贵在得法,有利于教学和学生学习的就是好方法.在教学中要以人为本,突出学生的主体地位.如果教师在讲台上尽念讲稿,稿子又都是干巴巴的“道理”,这样的政治课是不可能受到学生们的欢迎的.

虽然政治理论教育有时需要向学生灌输,但不能盲目的灌输,更重要的是拉近教师与学生心与心的距离进行感化.这种感化需要老师的真诚,对高职生更应如此.孟子早就指出：“诚者,天之道也；思诚者,人之道也.”《孟子•,离娄上》.只有真诚而不做戏,才能使教师与学生之间形成道德情感与道德信念的共鸣,才能使我们的学生去真心实意接受教师传授的理论.

教师要根据教学内容选用多种教学手段,在教学过程中我们要把思想政治理论教育看成是一个目标的实施过程,要采用符合高职生心理特点和知识结构特点,并要结合他们所学的专业特点和要求,把政治理论有机的与其所学的专业结合,有计划、有针对性对学生实施影响.广泛采用现代教学技术和手段,融入最新的教学理念,最大限度实现教与学的互动,让学生在老师的要求下得到熏陶感染.

此外,我们还应该加强课外的教学实践基地建设,让学生在基地实践教学中去感悟理论,回到课堂再进一步提升理论,让理论去指导实践,在实践中去检验理论,把每位高职生放在主体地位上,把感性知识与理性分析结合,解开每位学生思想疑虑,让他们充分感受道思想政治理论的强大.如果这样,相信一定能够激发起高职学生学习思想政治理论课的热情.

注释：

[1]赵有田,《综合国力竞争与文化冲突》[M],长春出版社出版年7月第一版P93

[2]毛帽,《曲折求学路上唱响人生强音》[N],中国教育报 2008 -1-26

[作者简介]岳辉,男,（1970――）湖北孝感孝南人,华中师范大学政法学院思想政治教育硕士,湖北职业技术学院公共课部讲师,主要研究思想政治课教学