高校思想政治教育人文关怀面临的问题

点赞:4732 浏览:13149 近期更新时间:2023-12-31 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:高校思想政治教育是我国思想政治工作中的重要组成部分,在高校思想政治工作中注重人文关怀是时怎么发表展的必然要求.本文旨在通过分析目前高校思想政治教育人文关怀存在着重理论、轻实践,忽视差异性,咨询辅导团体未充分发挥作用,忽视自我教育诸多问题,找出对策,加强对大学生的人文关怀,提高思想政治教育的实效性.

关 键 词 :高校思想政治教育 人文关怀 面临的问题 对策

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2013)12-0148-01

党的十七大报告提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”[1],党的十八大报告也指出要“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态.”[2]可见,我国的思想政治工作出现了新的变化.从只注重于教育到教育和人文关怀并重,体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱,严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉.高校思想政治教育作为我国思想政治工作的重要组成部分,在高校的思想政治教育过程中,也必须加强对大学生的人文关怀.但当前高校思想政治教育人文关怀面临诸多的问题,积极解决这些问题,才能给予大学生更多的人文关怀,促进大学生的全面健康发展.

一、高校思想政治教育人文关怀的内涵

人文关怀,起源于西方的人文主义传统,核心在于肯定人性和人的价值,要求人的个性解放和自由平等,尊重人的理性思考,关怀人的精神生活等.[3]马克思主义哲学中结合人的本质理论的观点阐释了什么是人文关怀,马克思主义哲学认为,人文关怀就是对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求,实现人的自由而全面的发展,从必然王国到自由王国.

在思想政治工作视野中,人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多样的个体需求,激发人的主动性、积极性、创造性,促进人的自由全面发展.高校思想政治教育工作的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动,具有广泛而深厚的人文关怀内涵.[4]高校思想政治教育人文关怀的内容主要包括以下五个方面:一是尊重、关心人的需要,尤其是精神需要;二是不断提升人的精神品味,丰富心灵世界;三是唤醒人的主体意识,塑造独立人格;四是培养人的情操,完善道德境界;五是建构精神家园,引导人的终极关怀,促进人的全面发展.

高校思想政治教育人文关怀面临的问题参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于人文的论文范文数据库 大学生适用: 专科论文、本科毕业论文
相关参考文献下载数量: 93 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文目录 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 写作资料 论文题目推荐度: 优质选题

二、当前高校思想政治教育人文关怀存在的问题

1.重理论,轻实践

目前高校对大学生进行思想政治教育主要是通过“两课”进行的,在各大高校普遍开设了马克思主义理论课和思想政治教育课.一些高校在日常的教学中,教师只是为了完成教学任务,片面地给学生灌输理论,忽视实践;学生由于长期受传统教育机制的影响,学习“两课”只是为了获得学分,完成相应的课程需要,并未转化为自己的内在需要.总的来说,大多数高校的思想政治教育人文关怀还是停留在理论或制度的层面上,并未在实践中得到真正的落实.

2.忽视差异性,采取“一刀切”的办法

一方面,随着经济全球化和科学技术的进步,国内国际的形式发生着巨大的变化,大学生的思想观念、价值取向和行为选择在日益更新和变化,不同时期的大学生具有不同的特点.另一方面,同一时期学生之间的家庭背景、民族情况、学习能力等也呈现不同趋势,而学校的教育资源却跟不上变化的步伐,而要针对不同层次、不同需求的学生展开工作,也是一个艰巨的问题.很多学校采取“一刀切”的办法,对学生进行集体教育和引导,而忽视了学生之间的差异性.

3.咨询辅导团体未发挥其应有的作用

部分高校都建立了心理咨询团体,以加强其人文关怀.华南农业大学食品学院于2003年5月组建朋辈心理辅导的学生机构——阳光加油站,创新性的组建了一支朋辈辅导员团队“阳光员”,阳光员每年在开学之初深入新生,传递阳光,化解困扰.重庆师范大学于2002年10成立了重庆师范大学大学生朋辈心理咨询团,旨在用心理学专业知识帮助解决朋辈间存在的人际交往、社会适应、学习、生活等各方面心理问题,提供一个倾诉的平台,同时宣传、普及心理健康知识,传播自我心理调节的技巧.高校成立咨询辅导团体对加强人文关怀发挥了不可替代的作用,但在很多的高校中,这些团体并没有充分发挥其作用,甚至被闲置.

4.忽视了人文关怀中的自我教育的原则

唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因;外因是事物发展、变化的第二位的原因. 思想政治教育人文关怀对于大学生来说,是外因,要实现他们自身思想的变化,还得靠自己的自我教育.部分大学生并没有根据教育者的要求提高自己思想品德的自觉性积极性没有把教育者的要求变为自己努力的目标,而是一味的依靠外部的力量.

三、加强高校思想政治教育人文关怀的对策

1.坚持“以人为本”的教育理念

加强高校思想政治教育人文关怀,必须坚持“以人为本”的教育理念.以人为本,就是要从大学生的实际出发,满足大学生的需要,相信学生,依靠学生.在思想政治教育过程中,我们不仅要着眼于“管理学生”,还要满足大学生不同层次的精神需求.

2.理论实践并重,用理论指导实践

一方面高校要注重向学生传授思想理论知识,用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,培养合格的社会主义建设者和接班人.另一方面高校也要将学到的这些理论知识与实践结合起来,多为学生创造实践的机会,让学生在实践中改造自己的主观世界,实现自己思想的转变.


3.改进教育方法和形式,因材施教

根据大学生的认知能力和心理特点,着重从大学生自身的生活体验出发,进行思想政治教育.在教育方法上可以采用参观法、演示法、榜样示范法等,在教育形式上也可以采取自我教育等多种教育形式. 对于特殊群体,可借鉴孔子的“有教无类”的教育思想,贯彻公正、公平、诚信的原则,一视同仁.尤其是对单亲家庭子女、心理有问题的学生、经济困难生、学习困难生等群体,可以采取走访寝室、“送温暖”等,让他们在学习与生活中感受到集体的温暖,从而以饱满的热情、强烈的自信投入到学习中去,从而健康成长,获得全面发展.

4.建立完善的咨询辅导体系

虽然现在很多高校建立了相应的咨询辅导团,并也发挥了重要的作用,但是还需要进一步完善咨询辅导体系.面向不同的群体和个体采取不同的辅导,建立从上至下的完善的体系,保障每个学生的需求都能得到一定程度的满足,解决大学生的实际要求.

5.促进大学生做好主动式的自我教育

自我教育在加强大学生思想政治教育的人文关怀中发挥着重要的作用,外部的教育要通过自我教育才能起作用,从而达到“教是为了不教”的效果.受教育者根据教育者的要求,提高自己的思想品德把教育者的要求变为自己努力的目标.树立明确的是非观念培养自己的自我认识自我监督和自我评价的能力.

6.对个人的敏感问题要重点处理

这里所指的敏感问题并不等同于学校方面出于大局的考虑而认为重要的事情,在这里主要是针对学生个人所讲的,指的是学生个人认为的关系到自身厉害、得失的事项.有些问题对学校来说未必是大事,而对学生来说绝对不是小事,由于存在理解上的差异,小事很容易诱发过激行为.[5]所以高校辅导员要多关注学生的学习、生活和发展,凡是可能刺激学生情绪的事,都要在事先有所遇见,并要重点关注,及时给予解决.

高校思想政治教育人文关怀是构建社会主义和谐社会和坚持以人为本的必然要求,是实现大学生思想政治教育培养目标的重要原则和途径,也是当代大学生思想政治教育的迫切需要.在今后的思想政治教育过程中,要更加注重人文关怀,加强对大学生人文素质的培养,促进大学生的全面发展.