基于网络环境下的“95”后高中学生思想政治教育

【摘 要 】作为以“95”后,尤其是90年代后两年为主体的高中学生,其思想表现呈现出思想活跃、思维敏捷、情感丰富、易沉迷网络等特定的行为特征,其思想政治观念呈现出多元化、冷漠化、功利化等多方面的特征.充分利用网络信息技术,加强对高中学生的思想政治教育,采取有效的对策和措施,实现思想政治教育的创新,促进高中学生思想道德素质的提升,意义重大.

【关 键 词 】网络信息技术；95后；高中生；思想政治教育

95后是最近甚为流行的一个网络词汇,泛指1995年—1999年这五年之间出生的人,这一称谓是相对于80后和90后而言的.就目前而言,我校高中学生（从高一到高三）的学生绝大多数为15-18岁,即出生年一般为1995—1998年之间,正是95后的最大群体.这一群体,也是伴随着社会计划生育政策在我国的实施导致独生子女占绝大多数的一个群体.这一群体有着90后的诸多特征,但又呈现出属于95后的独有特征,尤其是伴随着信息网络环境和通讯技术的发展,导致网络信息已深深地影响到95后的思想观、政治观、学习观、生活观、道德观等诸多方面,在95后身上所体现出来的双重性格,生气勃勃却又充满矛盾,能独立思考却又往往因脱离现实而走向偏颇.如果不对他们加以正确的教育和引导,势必会影响其以后人生道路的选择以及思想道德的形成.如果说大学是一个小的社会,那么高中时期就是他们开始进入社会之前,理应开始思考人生、探究人生、考虑选择人生目标和道路,开始打下世界观、人生观、价值观的时期.在这个重要的时期,针对高中学生的群体特点,把握当前高中学生的思想行为特征,针对他们的主要问题开展切实可行的思想政治教育工作,就显得尤为重要.

一、网络环境下“95后”高中学生的群体行为特点

1.相比80后和90后,95后思想更活跃,更勇于接受新鲜事物

“95后”中学生生活在一个开放的时代,信息获取量增多,获取信息的渠道也越来越畅通,急切的接触新生事物,敏锐地把握时尚潮流,希望用新异的形象来展示自己的青春活力与.所以“95后”高中学生意识更加自主,张扬个性、另类,不盲从大众潮流,讲究符合自己性格的服装、衣着、言行.现在在高中学校的校园里你经常能听到他们说的所谓“火星文”,看到服装上的“奇装异服”.

2.相比于80后和90后,95后的情感更丰富,观念更开放

中学阶段正是进入青春期的阶段,由于生理的发育,使青少年出现对性的好奇神秘,对异性的向往.高中学校学生恋爱的人数在逐年增加并且很多已经有了性行为.高中学生容易冲动,甚至有些学生为了爱不顾一切,沉迷在感情中无法自拔,且他们往往不避讳不隐瞒,恋爱已不再躲躲闪闪已经开始公开化,有时候走在校园里我还能听见几声“老公”“老婆”的称呼.

3.相比于80后和90后,95后易以自我为中心,价值取向呈现利己趋势

当前高中学生自主意识很强,对别人感受毫不在乎.自诩希望独立,喜欢我行我素,但自身心理承受能力不强,容易冲动甚至陷入极端.其原因多在于现在的高中学生尤其是城市中的高中学生绝大多数是独生子女,在家庭中都是众星拱月般的地位,所以造成生活中不懂得关心别人,甚至父母,心中唯有“自我”.做事首先讲求实惠,总想用最少的付出获得最大的效益.在这种情况下,“集体主义”价值观的认同度在减弱,价值取向呈现利己趋势.

4.相比于80后和90后,95后过分迷恋网络,网瘾较大

随着网络和通讯技术的发展,互联网在世界范围内不断普及,人类逐步进入了网络生活新时代.网络信息的兴起与发展,也加速改变着高中学生的政治观念、政治倾向和政治态度.现代社会由于开放程度越来越高,人们获取信息的渠道越来越多,所得到的信息量也越来越大,而且“95后”中学生大多都出生在网络时代,从小就能熟练掌握各种网络技能,也更善于运用网络,他们能从网络上下载所需的各种资料,能从网络游戏中得到愉悦和满足感,在他们的潜意识中认为网络是无所不能的,所以就容易出现过分依赖网络、迷恋网络的现象.特别是当前社会面临重大转轨,传统价值失去威信,不良社会信息以其新特点表现出来,在多元价值观的冲击下,很容易使青少年迷失方向,混淆虚拟世界与现实世界.

5.缺乏学习积极性和主动性,依赖心理严重

随着社会竞争的日益加剧,来自家长、学校的压力越来越大,使得相当多的“95后”中学生在面对巨大压力下选择逃避.表现出来的主要现象就是缺乏学习的积极性和主动性,他们往往觉得现在无论多么努力学习,将来依然面临很大压力,想要获得成功几乎不可能.在这种思想的影响下,学习上就缺乏积极探索的精神,被动学习的现象比较普遍,过于依赖家长和老师的督促.

二、网络环境下“95后”高中学生思想政治观表现特征

“95后”高中学生作为一个特殊的群体,他们在思想观念、价值取向、人生态度上都彰显出与“80后”“90后”不一样的新变化.他们一方面思想独立开放,个性鲜明张扬,注重个人价值的实现,另一方面也叛逆幼稚,缺少理想与信仰,缺乏团队精神,缺乏自我约束、与人沟通的能力,具有一定的依赖性.在网络技术迅猛发展的今天,“95后”高中学生的政治观也呈现出新的特性：

1.政治信仰呈现多元化趋势

网络传播不受任何时空国界地域的限制,无论何时何地,在一台可以上网的电脑上即能知晓天下发生的事件,了解最新的动态,网络使世界变得如此之小.作为网络主要使用者的高中学生,其可以从网络中获取各种各样的信息资源并可借助网络获取思想政治方面的知识和素材,并可以通过网络自由参与政治生活,如选举、、参与民意调查、与政府沟通电子邮件等形式表达自己的政治意愿.与此同时,随着互联网环境的愈发宽松,“95后”高中学生不同程度地出现多元化的政治信仰.网络信息传播的开放与自由具有双面性,进一步促进了国家之间价值观念的互相影响与渗透,许多不良的思潮及流派逐步传入,如个人主义、自由主义、拜金主义等等.高中学生容易受到不良思想的影响,需要引起足够的重视. 2.政治立场呈现摇摆性趋势

“95后”高中学生开始有了属于自己的见解和主见,对一些重大政治问题、政治现象能表现出相应的政治态度和政治立场.但是他们还缺乏扎实的理论功底,在中学期间,许多“95后”高中学生对政治理论课程具有一定的厌学情绪,认为政治课程枯燥无味,导致学习没有兴趣.政治理论的匾乏往往使学生在面对许多时事政治时,只能看到问题的表面,而无法抓住问题的本质,缺乏深层次的理解,这就使得一些高中学生出现政治立场不坚定、容易摇摆的现象.

3.政治热情呈现冷漠化趋势

“95后”高中学生出生和成长于和平时代,无法深刻体会三十年的改革开放过程中,社会经济体制转型、社会政治、人民文化教育等方面取得巨大发展的不易.随着生活水平的不断提高,大部分“95后”高中学生拥有个人电脑,其学习与生活几乎离不开网络,一部分学生在通过网络参与政治时能有积极正确的态度,而也存在着一部分学生则网络的虚拟世界中完全迷失了自我,忽视学习,终日沉迷于聊天、网络游戏等,在政治参与意识和政治参与行为方面自觉或不自觉地表现出忽视或无视的态度,政治热情呈现“冷漠”化趋势.

4.政治取向呈现功利化趋势

随着网络技术的发展,“95后”高中学生大部分迷恋于网络丰富多彩的信息,甚至上网成瘾,不爱在现实生活中与人沟通交流,社会功德意识及政治责任感缺失.由于“95后”高中学生多为独生子女家庭,父母长辈的过度溺爱造成其个人主义明显,多以个人利益为中心,崇尚自我,集体观念淡薄,造成“95后”高中学生的主流意识更重功利、重实效,价值取向错位,多以个人的视点来看待政治问题,把国家、社会看作是实现个人价值的客观外在条件和手段,他们对政治的看法更现实、更功利.

三、信息网络环境下高中学生思想政治教育创新

伴随着网络时代成长起来的中学生,互联网已经融进了中学生的生活.网络极大地缩短了人与人之间的“距离”,其资源的丰富性、传播的快捷性、交流的互动性、时空的无限性,都顺应了“信息时代”的诸多要求.充分利用信息网络,拓展高中思想教育工作的途径与方式,将会给学校思想政治教育工作注入了新的生机和活力.

1.教育模式创新——搭建思想政治教育网上根据地

面对网络信息时代的机遇和挑战,学校思想政治教育必须努力适应信息科技的发展,充分依托学校的网站网页,搭建起专门的学生思想政治教育网上平台,制作思想政治教育专题网站网页和建立思想政治教育网上工作室,或在校园网站、主页以及BBS中开辟思想政治教育理论研究、学习生活实践指导专栏或主题讨论区.一是要充分利用好这一平台,除了进行一般的网络讲座和辅导外,还可以了解和收集当前学生关注的热点问题,掌握学生思想状况,在各种思想碰撞中,引导学生明辨是非,从而达到思想政治教育的目的；二是要加强网站的吸引力,研究青少年学生的兴趣特征,充实网络信息的内容,做好对中学生的正确引导；第三,经常组织一系列有关网络的讲座、竞赛、征文、讨论等活动,既从技术层面普及网络知识,又从社会道德、法律层面在学生中树立正确的网络观,只有让学生树立了正确的网络观,才有可能真正解决网络带来的种种问题.

2.教育方法的创新——形成多元化且具有成效的思想政治工作方法

一是以活动为载体,寓教于乐.主要由团委通过纪念日、节日开展的活动及专题征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、讲座等阶段性活动为学生进行爱国爱乡爱校教育,优良传统教育,让同学们通过了解祖国的历史和现状,了解改革开放以来所取得伟大成就,树立起民族的自信心和自豪感,自觉维护国家的安全、尊严和荣誉,树立崇高的理想和信念.二是通过政治课、历史课和形势报告会使同学们了解国家大政方针、政策,初步掌握建设有中国特色的社会主义理论,能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法去观察,分析、处理问题,能正确处理自由与纪律、与集中的关系.努力提高学生的思想政治觉悟.三是利用班级的各种活动进行渗透.四是通过“学生课余党校”和“中学生团校”对学生进行共产主义信念教育,这是思想政治工作的重头戏,也是学生思想政治教育的最高层次.

3.教育监管的创新——引导学生正确地使用网络,树立正确的网络观

中学生还缺乏一定的辨别能力,学校要加强对学生网络意识的培养尤其要加强对学生上网行为的监控和管理.通过手机上网的学生人数日渐增多,中学原来限制学生使用手机及手机上网的规则难以继续维系.因而,应通过对高中学生上网行为的调研调查,联系实际制定出适合中学生上网行为特点的网络行为规范,引导高中学生合理使用好网络.同时要通过多种途径加强对学生的网络宣传,及时引导学生了解网上热点信息,并通过对网上的信息分析和评论,让学生树立起正确的是非观念和荣辱观,及时发现学生存在的思想问题并及时进行有针对性的教育,做到“对症下药”,从而在中学校园形成一种健康的、是非明确的、祛恶扶正的网络环境,防范网上负面信息对学生的不良影响.

4.教育内容的创新——加强网络道德教育,强化学生的自律意识

首先要坚守学校思想品质的主阵地,彻底转变重智轻德的旧观念,使思想品质内容贴近实际、贴近学生、贴近生活.在实践中应着力做到：一要建立起一支质量过硬的思想政治队伍,从事这一工作的管理人员应言传身教,做好学生的引领作用；二要注重内容针对性,利用高科技技术和多媒体技术,紧密联系学生日常品德行为及其感兴趣的话题,制作出精美的思想政治教育课件或视频,用声形并茂的方式提供给学生,在潜移默化中提升学生思想政治素养；三要注重在各学科中渗透思想政治教育,通过各任课老师的紧密配合,各任课老师既要注意自身形象和行为对学生的引导作用,更要用真实的生活及经历触发学生思考,在提升学生学业水平的同时提升学生的思想道德素养,努力培养全面发展的高中学生.

5.教育保障的创新——建立一支过硬的思想政治队伍 在当前网络信息时代,网络思想政治教育工作者既需要具有思想政治教育的理论修养与实践经验,掌握社会动态,了解学生,又需要能有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点,能在网络上进行思想政治教育,这是做好网络思想政治教育工作的重要保证.学校要加强制度建设,通过定期培训、考核,强化队伍建设.一方面要提倡思想政治工作者合理利用好信息网络怎么写作平台,尤其是将学校思想政治网站作为与学生交流思想政治的主阵地和沟通平台,通过、BBS、微博等学生容易接受的方式不受时空限制地与相关学生交流谈心,对存在一定问题的学生加以私下交流与教育,并为学生保守秘密.学校应该重视实时的网络思想政治教育方式与传统面对面思想政治教育方式的合理利用,鼓励思想政治工作者提升自身网络技术和思想政治素养并对其进行某些方面的严格考核,促使其真正将网络与思想政治教育结合起来,使思想政治工作者从认识网络、了解网络,最后做到操作网络、控制网络,利用网络更好地开展思想政治工作,极大提升工作效果和效率.

6.教育沟通的创新---社会、家庭、学校联手共建育人环境

家庭教育不当如百般溺爱、放任、粗暴以及教育的缺失和不良已经成为高中学生出现不良行为的源泉,导致青少年人格扭曲甚至为其埋下道德越轨甚至违法犯罪的祸根.学校作为专门的教育场所,同家庭教育一起,承担着对学生进行思想道德及科学文化教育的重任.学校与家长应该密切配合,尤其是家长在对学生进行思想政治教育的过程中应扮演十分重要的角色并经常与学校及班主任保持密切沟通.社会体系通过各种途径向学生传递正能量,在社会主义精神文明建设中树立起良好的社会形象,营造积极健康的社会文化氛围,并通过各种正面报道及先进事例引导学生树立正确的价值取向和道德评判标准；家长应全面了解学生自身心理及思想政治动态,改变过去野蛮的说教方式,通过言传身教为孩子树立起良好的榜样；学校应开展多种形式的思想政治活动,正确把握学生的真实想法和情感,改变过去单纯以成绩作为学生评判标准的做法而将思想政治表现作为衡量学生的重要依据,努力陶冶学生情操,促使学生良好思想品德的养成.家庭、学校与社会三方的良好配合和沟通合作,将在一定程度上促进高中学生思想政治教育工作.