高中政治复习教学

摘 要 ：政治复习,绝不是简单的拼时间、拼精力漫无边际地大量演题的过程,而是科学的、有计划的复习过程,只要复习中时刻以《教学大纲》和《考试大纲》为依据,明确复习要求,把握复习方向,突出重点,突破难点,解决关键,就一定能取得满意的教学.

关 键 词 ：高中政治；复习教学；考试大纲

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0020-01

高三政治复习教学作为整个高中阶段政治教学的一个重要组成部分,其主要目标虽是直指高考,为高考怎么写作,但也应该把它作为深化教学改革,全面提高学生素质的一个主战场.这也符合21世纪我国教育的指导思想：突山全面推行素质教育,不仅传授知识、培养能力,还要提高素质.因此,高三阶段的复习教学思路和教学策略的形成应遵循教学规律,复习中既要准确把握高考内容的改革,认真研究《考试大纲》,制定相应的教学计划：也应重视并及时了解学生的认知水平和心理变化,积极寻找出不同层次学生的学法指导和心理调整方案.通过复习不仅使学生的政治基础知识更全面、更系统,学科能力得以捉高,而且有利于学生学习能力、素质的提高和身心的健康发展.

1.充分发挥课本的基础作用和示范作用

政治课本是知识与方法的重要载体,也是产生试题的主要依据和来源,即使是综合性大题,也是基础题的组合、加工了发展,离开课本的复习必然是无源之本.多年来的各种分析说明,相当一部分学生在答题中的一些失误,并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉,而恰恰是因为对教学大纲中规定的基础知识、基本概念、基本理论还存在某些欠缺,甚至有所偏差所致.因此我们的复习不能沉溺于复习资料而忽视课本,在复习每一课的时候,必须重温课本中的部分,不仅要弄懂课本中提供的知识和方法,还要弄清原理是怎么来的,主观题的解答要领.对思考题要做,掌握解思路,解题时,如遇到困难,应该要树立优先向课本请教的意识,通过课本来查明知识和方法上的缺陷,尽可能把问题回归到课本中的例题、思考题中.而各种试题几乎都来源于课本上的知识、原理,复习中只要将基础知识、基本理论弄清,反复训练,会大有所获.但我们要注意的是,回到课本不是要对课本知识死记硬背,而是要以课本为复习的支撑点,按照《考试大纲》要求的知识内容,逐条逐项对照过关,使课本知识内容系统化和结构化,形成结构合理、完善的理论知识网络；回到课本也不是简单地将基本理论重新复习一遍,而是对课本进行重组和整合,内化为自己的知识.

2.注重课堂精讲和课后精练

一般来说,由于时间紧迫,政治复习过程中师生都容易产生急躁情绪,满堂压、满堂灌,欲“以量取胜”的现象时有发生,其结果是老师讲得辛苦,学生听得枯燥,许多学生听不懂或当时糊里糊涂地算听懂了,但并未真正听懂其本质、其精华、其精彩之处.讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实,因此课堂讲授要精要、精到.精要是指讲清重点、难点、易混点,讲清知识体系,对没有命中的目标再射一箭,让知识之树在学生心中扎根,否则,不仅增加学生负担,而且会影响复习进度和课堂容量.精到,就是要讲授到位,横向到边,纵向到底,前联后展.但讲也有尺度,讲得太透,会使学生不劳而获,造成思维惰性,引不起思维的波澜,只是风吹水面、不留痕迹.要通过讲,启迪学生思维,不能让学生摘不惜到桃子,但也不提倡学生不跳就摘到桃子,要让学生跳一跳,甚至跳几跳才能摘到果子；课后练习是复习中的一个十分重要的环节,要求学生做一定量的题目,以提高解答题目的速度和巩固基础知识,无疑是必要的,但如果整天沉溺于题海,做了大量的题目但大多数是生吞活剥,连爬带滚勉强做过去,那么即使以后遇到同样的问题,仍然可能做不出来.题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生消化不良,产生厌学现象.因此我们教师首先要跳出题海,认真筛选习题,在巧字上下功夫,做到多中求少,少中求优.既要重视知识深度和知识体系,又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度.既有典型性、针对性、层次性,又要具有启性、时代性,符合考试命题趋势和题型变化.力求做到答一疑会一类,明一知百,练一题习一法,举一反三,从而努力帮助学生走出题海.

3.正确处理好“纲”与“本”的关系

在高三政治总复习期间,教师应对照政治学科《考试说明》的内容和课本的重点知识,正确处理好《教学大纲》和《考试说明》(即考纲)与课本之间的关系.《教学大纲》和《 考试说明》是高中政治教学的基本依据,也是高考政治命题的基本依据.现行课本是依据大纲编写出来的教科书.因此,引导学生搞清纲与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要.高考总复习要重视课本,但又不应依赖于课本.我经常给学生这样讲,即便是你把政治的课本都背会,高考也考不及格.因此,在总复习中引导学生深入分析,研究《教学大纲》和考纲,对照近五年的高考试题和课本上的重点知识,找出知识点和考点,把课本知识进行适当的深化和提高.抓重点、抓规律,抓知识的归纳小结,抓知识点和考点的联系,不让学生死记硬背.结合《教学大纲》和《考试说明》的内容,合理分散教材的难点, 强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材,高于教材.明确考试的目的、能力要求和考 查内容,力求抓住五点：①知识点；②考试点；③能力点；④德育点(爱国主义、科学史)； ⑤实际点.不猜题、不压题,不让学生做死题,少走弯路,以求实效.根据多年高考政治试题的分析、观察,政治命题的思路是“守纲不守本”.即知识守纲、守本、不超出课本的范围,而能力不守本,可以大大超越课本.因此,在总复习中不要随意拓宽知识范围.

总之,政治复习,绝不是简单的拼时间、拼精力漫无边际地大量演题的过程,而是科学的、有计划的复习过程,只要复习中时刻以《教学大纲》和《考试大纲》为依据,明确复习要求,把握复习方向,突出重点,突破难点,解决关键,就一定能取得满意的教学.