政治课堂教学的

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,要承担这一重任,就必须坚持以人为本、质量立校、德育为先的办学指导思想,全面推进素质教育,切实加强学生思想道德教育,努力提高学生的综合职业素养,使毕业生不但具备扎实的实践技能,而且具有良好的职业道德.

中职学校的学生来源广泛,多为初中毕业生和高考落榜生,他们中的相当一部分人学习目的不明确,学习能力差,是非观念淡薄,思想不成熟,没有明确的奋斗目标.这一切使传统上以道德说教、理论灌输为主的思想政治课教学面临着极大的挑战.怎样才能把政治课讲得生动有趣,采取哪些教学方式才能调动起学生学习的积极性,使他们获得学习的兴趣是值得研究的问题.在近几年的政治教学中,笔者进行了以下有益的尝试.

一、以职业为导向,构建政治教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,是教学的灵魂,支配着教学的整个过程,指导着教与学的方向.而作为培养未来企业员工的中职学校,必须依据职业的特点和要求,针对职业教育和中职生的特点,把德育教学和学生未来的职业生涯结合起来,紧紧围绕职业教育这个中心,突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养,把培育具有良好的公民素质和职业道德素质的社会主义劳动者作为政治课的教学目标.教师通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容,把教材同生活实际相结合,培养学生实践能力和创新能力,以满足学生将来职业生涯发展的需要.

二、提高认识,悦纳政治学科

新课程解读对政治学科作了这样的定位——“中职思想政治课是为中职学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”,教师应从这一定位中清楚地了解到思想政治学科的重要性：我们的教学是与学生的思想发展紧密联系在一起的,通过与学生心与心的交流,在健全学生人格、塑造学生灵魂、传承人类文明的同时,也可以让我们的思想永葆青春与活跃的气息.政治课教师面对的已不仅仅是教学工作,历史赋予我们更为神圣的育人责任,所以我们要以积极的心态对待本学科教学并从内心深处真正悦纳本学科.

三、更新理念,优化政治课教学模式

中职学校的教学强调以技能训练为中心,思想政治课日益边缘化,致使其在整个学校的教学体系得可有可无,相伴而来的是学生是非模糊、行为失范、道德无知、自卑犹疑,无形中扩大了“问题学生”的范围.面对目前中职学生的现实情况,对学生开展道德、理想、行为养成教育就显得尤为重要.中职思想政治课要提高教学的实效性,就必须在教学方式上进行一定的转变.

1.情景式教学

兴趣是学生最好的老师.在现行的德育课教学中,教师再单靠一块黑板、一支粉笔已经很难描绘出德育课的完整内容和时代气息,离开现代教学手段讲好一节课还有可能,却不可能讲好一学期的德育课.思想政治课教学理论性较强,常规的课堂教学显得枯燥、沉闷、平淡和呆板,而中职学校学生普遍缺乏学习兴趣,进而影响其学习态度、学习方法、学习自主性等.因此要提升思想政治课教学效果,首要条件就是创设情景,激发学生的学习兴趣.在德育课教学中,教师可以充分利用现代教育技术、现代教学手段来加强情景教学,改变以往单调的教学模式,让德育课堂有声有色,有情有景,体现时代特色.课堂上教师可以采用引人入胜的典故、寓言、故事来加强教学的可理解性,运用直观的画面增强视觉效果,利用动听的音乐加强听觉效果,变以往死气沉沉的课堂为生机勃勃的、气氛热烈的教学空间,真正变“要我学”为“我要学”,使思想政治课的教学收到事半功倍的效果.

2.教学内容与社会生活相联系

教学必须针对当前的社会现实和学生的终身发展.政治课教学内容大部分与政治、经济、社会生活相联系,且其理论性较强,因此教学中更应该遵循理论联系实际的原则,回归生活,增强教学内容的真实性和现实性.在教学过程中教师要选取通俗易懂的的内容,充分利用学生感兴趣的事例、贴近学生生活的事例,通过寓教于乐的形式使学生在听讲中接受教育,认识真理,增加智慧和社会见闻,体验到听课的乐趣,这样不但能培养学生的学习兴趣,更能让学生在学习过程中享受到精神上的愉悦.所以,政治课老师一定要关注社会焦点,学会分析并引发思考,尤其是可以把国内外重大时事新闻及时反馈到课堂,增强思想政治教学的时代性和新鲜感,这不仅有利于培养学生关心国家大事、关注社会热点的良好习惯,还可以让学生自主学习的方法发挥潜移默化的作用,把教师的“教”与“导”变为学生的“思”和“悟”,使学生逐步掌握学习的规律,学会学习的技巧.

3.开放式教学

教育的目的不仅仅在于传授知识,更在于激励和唤醒.当代中学生的突出特点是思想开放和追求人格平等.封闭式的教学把学生的视野禁锢在教材和课堂范围之内,束缚了学生的学习内容,扼杀了学生的自由成长和个性发展.而开放式教学是以教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合为原则,在课堂上采用讨论式的教学方法,引导学生去分析基本事实,在讨论中各抒己见,畅所欲言,让学生自己得出结论.

赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效”.开放式教学一是要打破满堂灌、满堂问、满堂练的摸式.课堂应围绕重难点设计问题,备大纲,备教材,备学生,备教法,备学法,做到有的放矢、因材施教.二是要教会学生学习.“授之与鱼不如授之与渔”.在课堂上引导学生观察、思考、讨论和实践,使师生之间、学生之间不仅看到人与人之间的交流、观点的交锋,还不时碰撞出智慧的火花,以达到学有感悟、学有体验、学有快乐的最高境界.三是培养学生的独立学习能力,促使学生达到动眼、动手、动脑的思考学习状态,进而促使思想政治教学效果的提升.

4.情感式教学

列宁说：“没有人的情感,就从来没有、也不可能有对真理的追求.”情是打开学生心扉的钥匙,是沟通学生心灵的桥梁.在讲课过程中,教师如能动情、引情,学生就会动心、动情、动容.

新课程的“三维”教学目标告诉我们,教育除了传授知识以外,还应更重视人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺,其中情感态度与价值观是终极性目标.思想政治课的教学内容具有严肃性、抽象性、深刻性的特点,因此教师更要充分利用好情感因素,注重对学生情感的培养,淡化说教印象,让情感教育贯穿始终,发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用,无论是理论教育还是时事教育都必须注重挖掘人文精神的内容,增强学生的人文底蕴.教师要用生命的去激活学生的心灵,有效地引发学生情感上的共鸣,从而达到情通而理达、情动而意发的境界,让学生在丰富而热烈的情感教育中不断发展完善性格及人格并实现理想的升华.

四、结束语

中职学校的办学目标就是培养具有健全的人格,具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能,有怎么写作和谐社会建设的强烈意识和创造能力的高素质人才,所以,政治课的有效教学对职业院校学生今后成人、成才意义深远,政治课教师更是责无旁贷.要不断提高自身素质,依托现行政治课教材,科学运用方法,与学生形成合力,激发学生的学习积极性,使教学效果达到最佳境界,真正实现新课改所提倡的以人为本、全面发展的目标.

（作者单位：郑州交通技师学院）