试初中政治学习的改革

点赞:2801 浏览:7605 近期更新时间:2024-03-13 作者:网友分享原创网站原创

新课程改革带来了新的教育教学理念,新课程的理念要求教师更新观念,更新教学方法,在教学中尊重学生,从教学生学转变为让学生学会自己学,倡导学生主动参与,凸显学生的主体地位.

一、转变教学思想提升学生“地位”

学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的.因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学.


二、加强交流,让学生发挥自己的潜力

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,让学生发表自己的观点并在课堂讨论.因此,教师要首先转变角色,融入学生当中,消除师生地位不平等的状况.

学生能力的发挥,要在、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行.目前的政治课教学中,我们教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现.这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围.要打破这种沉寂的气氛,可以将活动在适当的时机引入课堂,这种方法既为学生创设了合作交流的空间,又能够放手让学生发表自己的独立见解.

在初三政治课中,依法治国和思想道德建设是两个重要的内容,在课堂上笔者采用辩论的方式,辩题为:依法治国和以德治国哪个更重要.把学生分为两组,正方观点是依法治国更重要,反方则认为现代社会更需要以德治国.班里的每个同学为了辩论比赛,要搜集材料.由于事先准备充分,许多学生能拿出让人耳目一新的观点,还有些学生能很好地联系初二学习的法律与道德的关系进行论辩.通过辩论赛,学生们不仅获得了知识,而且还真正体味到了做学习主人翁的乐趣.

三、授人以鱼,不如授人以渔

教育家陶行知说过:“先生的责任不在教,而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”我们教师以前在讲课时,对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂.在讲到某些重、难点时,由于对学生潜力估计不足,所以教师讲道理多,而学生说得不多,更不要说自学了.有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下,自身的自学能力已经被埋没.

“授人以鱼,不如授人以渔”,教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主动者的关键环节,学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”“轻松学”.

1.教会学生“看”书.基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学会“看”书.千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂、看透了教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验.

学生在阅读时,首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架.让学生知道今天要学习的有哪些内容,以及这些内容之间有何内在联系.

其次,要看看所学内容与以往的知识有什么联系,能不能通过复习旧知识自学新知识.探索自学的过程中会遇到一些自己难以解决的问题,可以通过查找资料解决,或者与同学交流探讨,合作解决.

2.教会学生答题.政治学科的中考命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题、分析题等,有的以文字形式出现,有的以漫画、图表的形式出现.纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息,以至失分过多.所以认真审题,看清题目要求是关键.

一般笔答题有固定的格式可以套用.在教学中,教师可以先让学生熟悉这些套路,等学生熟练掌握之后就可以突破束缚灵活运用.

此外,倡导学生关心国家大事,因为时事政治多为本年内发生的国家大事.而且从小关心时政能够培养学生敏锐的观察能力、深刻的分析能力以及热爱祖国的和责任感.

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总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育、提高教学质量的必要条件.课堂教学发挥学生的主体性是教学改革的必然趋势,只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人.