政治课教学中要培养学生的参与意识

点赞:6368 浏览:21750 近期更新时间:2024-03-10 作者:网友分享原创网站原创

中学政治课是高中一门重要的课程,它不仅能使学生获得基本的政治常识和理论基础知识,还能够培养学生正确的价值观和人生观,为学生的一生奠基.因此,要想实现思想政治课的教学目标,大面积提高政治课的教学质量,我们必须立足于每一个学生,从培养学生的学习兴趣入手,从提高课堂教学效率抓起,通过三年的政治课学习,使学生能够初步掌握政治课基础知识,具备运用所学的基本理论解决问题的能力.

一、激发兴趣,培养参与热情

兴趣是人们在心理上对某种活动所产生的爱好、追求和向往的一种倾向.做任何事情都需要兴趣,学习尤其如此,它是学生主动学习的内在动力,是学习走向成功的助推器.兴趣是学习的先导,有了兴趣,学生才会对所学习的内容入迷,入迷才能钻进去,研究透,走出来,有所得.政治课说理性强,概念难以理解,对事物的认识又没有一个唯一的答案,所以,学生学起来往往听着明白,做起试题却还是一头雾水,难免会产生厌学情绪.学生只有对思想政治课教学产生浓厚的学习兴趣,才能积极主动地投入到学习活动中,才能创造性地去完成作业.无论是教学实际,还是教学理论,都告诉我们:思想政治课教学必须从培养学生的兴趣入手,在兴趣中培养学生的学习热情.在多年的教学实践中,我进行了摸索,找到了一些激发学生学习兴趣的方法,主要有以下几种.

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1.联系旧知,引导参与

苏霍姆林斯基说过:“教给学生利用已有的知识去获取新的知识是教学的最高技巧所在.”孔子说的“温故而知新”讲的也是新旧知识之间的关系.知识之间是相互联系的,激发学生兴趣的最好办法是利用已有知识搭建起通往新知识的桥梁,铺平通往新知识的道路.因此,教师要善于利用已有知识,启发学生对旧知识进行演绎、归纳、分析,从中得到规律性的东西,在旧知中获取新知.知识是固有的,如何引导学生进入知识的海洋,需要教师指导得法,这样才能使学生积极参与课堂教学,才能使学生在知识的大海中畅游自如.

2.情趣激发,寓教于乐

深刻的道理往往蕴含在有趣的事理中.教材中的理论往往非常抽象,学生会感到枯燥无味,缺乏学习的兴趣.教师不妨将抽象的理论形象化,枯燥的说教具体化;不妨用寓理于趣的形式,让学生在喜闻乐见的教学形式中,轻松愉快地接受抽象的原理,理解艰涩、抽象的概念.这种方式能够促进学生思维的活跃,有利于激发学生学习的兴趣.例如,在讲“发达资本主义国家和发展中国家之间的尖锐矛盾”时,我以漫画的形式激趣.上课时,我出示了一幅题为“差距”的漫画,画面上是南北半球大小悬殊的奇怪的地球仪.这个地球仪引发了学生的兴趣,学生自然会产生疑问“为什么会出现这种差距”.之后,我引导学生对漫画进行欣赏分析,指导学生展开讨论,让学生在热烈讨论的气氛中掌握了有关新殖义的知识.一幅小小的漫画,引起了学生无限的遐想,直到下课,漫画所揭示的道理还让学生回味无穷,兴趣盎然.

二、质疑问难,激发探究精神

朱熹说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”因此,有疑问是学生走向成功的第一步.发现问题,产生疑问,心理学家把它看做是“思维的路标”.质疑主要表现在两个方面:一是学生提出问题,教师予以解答.课前预习是学生产生疑问、发现问题的土壤.教师要紧紧抓住这个环节,指导学生发现问题、提出问题.在课前,教师应先把导学案发给学生,让学生结合课文对老师所设计的问题进行思考.如果学生有疑问,并能提出问题,说明学生对设计的问题进行了深入的思考.在课上,对于教师提出的问题和提供的思路、分析与参,学生也能够质疑,则说明质疑的质量提高了.在讲课过程中,教师也要鼓励学生质疑,并授之以方法,进一步提高学生质疑的水平.学生提出了问题,教师还要释疑.在释疑过程中,教师要把握好释疑的时机,要巧妙答疑,不能直接告诉学生答案,而是要在给学生充分思考的时间的基础上,给学生充分指导的前提下,让学生明确答案.这实际上是让学生参与课堂教学的过程,增加了学生参与课堂活动的机会.二是教师巧设疑问,让学生参与思考、释疑,在“疑”的探究中培养能力,发挥创造性思维.平淡无奇的问题,不能引发学生的思考,激发学生的兴趣;淡而无味的讲解不能激活学生的思维,会使学生思维疲软,影响课堂教学效果,因此,教师要巧妙地设置疑问.

三、拓展延伸,升华参与意识

拓展延伸,巩固提高,是调动学生参与积极性的手段.教师要抓住机会,让学生梳理已有知识,进而拓展学习的内容,从更高层次上领会知识、巩固知识,以求解决问题,实现教学目标.对此,教师要精心设计课堂练习,让学生练得有趣,提高学生的审题和分析问题的能力.此外,教师还应注意设置课外作业要形象化.比如,学习了“价值规律”这一知识点后,教师可要求学生到超市了解蔬菜的变化,写出《市场“晴雨表”》;在讲完“尊重客观规律与发挥主观能动性相结合”知识点后,请学生谈谈怎样成才.

拓展延伸实质上是提高学生的学习实效性,使学生学以致用,不断地把获得的新知识运用到实际中去,解决实际问题.学生学习的视野扩大了,就能进一步激发学生参与课堂教学的兴趣,强化了参与意识.学生参与课堂的积极性提高了,思想政治课教学就会进入良性循环的状态,课堂就能取得最佳学习效果.

(责编 张翼翔)