多媒体为依托,为政治教学注入清新元素

近年来,多媒体教学手段在高中政治教学中发挥了积极的作用,政治教师应当紧扣教育现代化脉搏,将多媒体教学手段的作用充分发挥出来,调动学生学习积极性,优化政治课堂教学,提高思想教育成效.

一、多媒体在高中政治教学中的作用分析

1.有利于课堂信息容量增加.和传统教学手段相比,多媒体手段能够借助于网络和自身存储设备,搜集、下载、保存大量的教学信息,使教师在课堂教学中能够随手拈来、运用自如,增加课堂信息容量.

2.有利于打造生动形象的课堂.多媒体手段最为显著的特征是具有影音演示的效果,这样的演示方式生动形象,让枯燥乏味的政治课堂充满了生动的气息,有助于调动学生的学习积极性.

3.有利于创设浓厚情境氛围.政治学科承担着对学生进行思想教育和引领的重要职能,运用多媒体手段播放视频短片、背景音乐,能够让学生在学习中仿佛身临其境,并在内心受到震撼,从而有助于增强思想教育效果.

二、多媒体在高中政治教学中的有效运用

1.课堂导入环节提高学习兴趣.部分政治教师在课堂导入中陷入程序化境地,没有能够设计出具有启发性和生动性的教学导入,将学生的学习兴趣有效调动起来.针对这样的状况,笔者在教学活动中进行了改革,将多媒体手段运用起来,以形象生动的视频播放让学生熟悉与教材相关的背景资料,同时提高学生学习探究的.例如教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》一课时,笔者运用多媒体手段播放了一组对比图片,分别是新中国成立前、改革开放前和现在三个时间段西藏自治区基础设施建设、科教文卫事业、群众居住生活条件等方面的对比图片.极具震撼力的对比图片一下子扣住了学生的心扉,让学生对即将开展的学习充满了探究的,这样的课堂导入不但生动形象,营造了浓厚氛围,而且提高了学生的兴趣,整节课的开展将会更加顺利.通过多媒体手段的介入,政治教学导入环节将更加生动形象地出现在学生面前,极大地提高了学生对政治学科的学习兴趣.

2.课堂探究环节补充生动信息.政治教学中,许多教师都感到教材的信息量偏少,无法满足教学中的学习需求以及学生的探究.传统的媒体在信息量展示方面受到限制,形式也较为单一.而多媒体手段就能够弥补这一缺陷,让政治课堂变得生动形象.例如在《色彩斑斓的文化生活》教学中,笔者通过多媒体手段向学生展示了全国各地人们丰富的文化生活,从活动场所到社区居民生活,从小学生的文体活动到老年人的业余锻炼,从不同角度向学生展示了群众丰富的文化生活,也从另一个侧面反映了社会的进步与人民生活水平的提高.这样生动的信息演示较好地弥补了教材中信息量不足的问题,让学生较好地理解了学习内容.由此可见,在政治课堂教学中运用多媒体手段,能够增加大量的信息,并且操作演示非常方便,鼠标一点,各种所需的场景资料随即显示在学生面前,让教师的教学更加得心应手.

3.思想教育环节营造浓厚情境.高中政治教学要强化对学生的思想引导,要弘扬爱国主义主旋律,让青少年一代受到积极向上的精神引领.在思想教育环节,许多教师深有体会,仅凭自己的空洞说教显得非常苍白无力,而在高中生思想多元化的背景下,有必要运用多样的教学手段营造良好情境,强化思想教育的渗透力和震撼力.而多媒体手段是实现这一目标的有效工具.例如在《弘扬中华民族精神》教学中,为了让学生的思想受到教育,教师可以通过多媒体手段,播放古往今来中华民族优秀儿女的图像、事迹,并播放激昂的爱国主义歌曲.在这样的浓厚氛围中开展学习活动,学生无不精神振奋,胸中激荡着民族精神,并有效转化为认真学习、积极向上的动力,树立为中华之崛起而奋斗的远大理想和精神信念.这样的教育成效离不开多媒体手段营造的浓厚氛围.

三、高中政治教学中多媒体使用的注意点

多媒体教学手段为高中政治教学注入了清新的元素,让教学活动更为精彩丰富.教师在具体运用多媒体手段进行教学的过程中要注意两个方面：一是尽可能自主设计课件.自主设计课件最为显著的优势,是能够聚合更加适应教学对象身心特点的信息,以及配合自己的教学设计提高教学有效性.二是掌控好使用多媒体的频率节奏.教师在政治教学中要恰当使用多媒体,真正发挥其画龙点睛的作用,而不能随意使用、盲目使用以及过度使用.