高效教学模式打造魅力政治课堂

点赞:18182 浏览:81072 近期更新时间:2024-02-12 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】在世界巨变、知识经济凸显的情况下,传统的教学模式已无法适应当今的教学,我们的政治课堂需要打造成“以学生的发展为本”的“生本愉悦课堂”.思想政治教师在课堂改革中要努力实现历史性的角色转变,激发学生潜在学习能力,做一个精益求精的新型教学人.

【关 键 词 】传统教学模式情景案例魅力政治课堂

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)33-0111-01

随着新课程改革的不断深入,对教师在自身素质和教学能力方面提出了越来越高的要求.众所周知,任何一次教学改革,本质上都是对教学规律的探求和遵循,任何一次教学改革的探索都是对教学理念的反思与升华.

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长期以来中国的教学模式受苏联教育家凯洛夫教学论的影响较深,课堂教学强调以教师为中心,以课堂为中心,注重双基落实,强化程式训练,形成了中国的传统教学模式.但传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,各种层次的学生也因自身素质不同,很难得到充分的、全面的发展,这样的教学模式直接影响着有个性、有特长学生的培养.

在世界巨变、知识经济凸显的情况下,传统的教学模式被推到了淘汰的边缘,政治课堂需要打造成“以学生的发展为本”的“生本愉悦课堂”.那就是以学生自主探索为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质使每一个学生都得到充分发展,大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式.一节有魅力的政治课应是教师的角色定位准确,学生参与的积极性得到充分调动的课.这种课堂是预设与生成融为一体,既重视学习过程又重视学习结果的课,是合理使用音像资源,信息技术与学科教学有机整合的课,是师生互动交流,促进双方完整生命成长的课.那么,作为政治教师应如何使自己的课堂出彩呢?


第一,关注教学目标的设计,深层次研究课标、研究教材.能从知识、能力和情感、态度、价值观的目标设计本节课的教学,尤其注重学生情感、态度、价值观的培养和升华,发挥思想政治课育人功能的主阵地和主渠道作用,培养高尚的思想道德情操.

第二,尊重认知规律和认知特点,有效地贯彻山东省思想政治课改理念“三步曲”的教学思路.(1)搜集日常生活和社会中鲜活的案例,创设情境、设置探究问题以引导学生思考、合作探究.(2)学生通过体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决,生成构建知识.充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,调动学生的知识、思维、情感、行为参与的积极性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学习观.而教师的角色则定位为学生学习的组织者、学生学习的引导者、学生学习的合作者、学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”.(3)回归生活,明理践行.本着贴近学生生活和学生实际的原则,教师精心设计学生活动,学以致用,拓展延伸,让学生在生活体验中感悟知识,启迪智慧.

“三步曲”的教学思路实际上要我们遵循“激发思维,引入课题――合作探究,构建知识――学以致用,走出误区――拓展延伸,提升自我”的教学流程,既要体现新课程的教学理念,也要达到让学生掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的.

第三,整合多种教学方式,提升课堂教学的整体效益.如果我们的政治课堂采用启发讲授式、实践探索式、合作探究式、情景体验式、信息技术与学科教学整合式等多种教学方法,那我们的课堂不再是单一的、枯燥的,也将有利于调动学生参与课堂的积极性.

第四,开发课程资源,启迪学科思维.在教学过程中注意把课外资源与教材资源结合起来,并充分开发和利用多媒体教学资源,通过制作Flash短片、引入案例视频,把信息技术与学科教学有机整合,有利于学生在教师设置的情境问题中展开思考、讨论,激发学生的学习兴趣和探究,调动学生思维的参与度.

针对当前高中政治课教学的现状,遵循教育学、心理学的基本理论,借鉴当前中国实施素质教育的有关成果,黄岛一中政治教研组的全体同仁在学校领导的正确引导下,一直致力于探索能体现新课改理念、行之有效的课堂教学模式.我们结合教学实践初步探索出情景案例探究教学模式,包括创设问题情景、学生自主探索、小组讨论交流、教师适时点拨、共同归纳创新、明理践行延伸等环节.这就需要政治教师精研――成为教学理论的研究者,精练――成为教学实践的智慧者,精思――成为教学发展的思索者.

一直以来,人们对思想政治课课堂有“四个维度”的定性要求,即“力求科学性以求真,浸透思想性以求善,追求艺术性以求美,讲究有用性以求实”.探求规律、提升理念是“知”,遵循教学规律、实施有效教学是“行”,教师只有做到知行统一才能融入这股课程改革的潮流.

〔责任编辑:林劲〕