“生为本”的政治课堂的实践

政治课的枯燥乏味、空洞抽象常常让很多老师焦头烂额、望而生畏,不想再进课堂半步.学生方面,一听到上政治课,就与教条、洗脑、训人联系在一块.课堂上还没听到两句就大呼“无聊”、“沉闷”.然后开始讲小话、开小差、玩手机、看课外闲书、甚至呼呼大睡.怎样才能改变这种厌学厌教的局面?这需要我们用一种切合实际的教学理念来指导我们的实践.郭思乐教授经过多年的研究与实践而创造出来的“生本教育”给我们指出了一条光明大道.以下是笔者结合“生本教育”理念,在政治课堂教学中不断探索,实践,得出的一些浅悟.

一、放眼未来,构建新型学生观.

郭思乐教授说：“每个人都有他的天赋,他的聪明才智说也说不完!教学最大的资源是学生本身,远比那些硬件、电脑、高科技手段都实用得多.只有当学生的潜能真正被激发,学习效率才能真正提高.”“学生的发展潜能是无限的.”“生本教育”的基石,就是对“人的价值”的重新认识.学生不再是被动的灌输对象,而是有着强烈学习本能的生命.高度尊重学生、全面依靠学生,是“生本教育”的核心理念.尊重学生就要给学生以生命的尊重,要尊重学生心灵、思维和生活实际.此外教师要用动态的、发展的眼光看待学生,充分调动每一个主体的能动性.要客观地分析、研究学生,相信学生的能力,用“你能行”的期望来激发学生“我能行”的自信.

二、转变教学方法,培养学生综合能力.

1.创设情境,激发兴趣,培养学习能力.

常言道：“良好的开头是成功的一半”.我们看演出就知道,一个节目如果开始不吸引你,那么后来就很难再产生兴趣,因此那些有经验的艺人都会在节目开始的时候知道悬念、抖包袱.教学也是如此,创设一个新颖别致的开头或和谐的课堂环境往往能把学生的注意力吸引过来,使师生情感交融,有利于课堂教学的进一步开展.如我在讲授经济学的《商品和商品经济》时,走到窗户边,用幽默的举止,富有表情的目光看着学生,深深地呼吸一口新鲜的空气,脱口而问：“我刚才呼吸的空气需要钱吗?”学生们异口同声说：“不需要钱”,我紧接着说：“为什么?”学生对这个问题众说纷纭,纷纷发表自己的观点,兴趣一下子就调动起来,原来严肃的课堂气氛也活跃起来了.接着我用婉转而精辟的语言引导：空气未经人们劳动加工和交换,有使用价值,未形成价值,就不能成为商品.那么究竟怎样的物品才能成为商品?为什么现在市场上的商品时涨时落?例如鸡蛋的有时6元一斤有时涨到7元.但鸡蛋会不会无限上涨,涨到跟的一样?（学生大笑并摇头）我紧接着强调：要了解和掌握其中的奥秘请我们一起来学习、研究新课《商品》.在这样和谐交融的情境中,教师顺理成章引入新课,再也没有学生呼“沉闷”而趴桌子睡觉了.从而收到预期的教学效果.

2.教中存疑,主动发展,培养学生的怀疑精神和创新意识.

教中存疑,主动发展,这体现了以生为本,可以激发学生极大兴趣,使学生爆发出很大的创造力.在思想政治课教学中,教师应有意“存疑”,让学生有可疑之处,从而培养学生的怀疑精神和创新意识.譬如：“以主掩次”的存疑法.我们知道,每一堂课的教学内容都有主次之分.那么,教师在教学中就应该抓住主要内容即重点来设计教学活动.倘若这种设计科学,师生活动充分,必然事半功倍.在解决主要问题之后,便留下次要内容,这时,学生会产生疑问,觉得教师有所遗漏或者疏忽,而自己又还没有弄清和掌握,于是延续前阶段的思维状态而主动考虑和探索这些次要问题.因为人的思维具有连贯性,而主次内容之间又具有紧密的内在联系,所以,学生之“疑”的解决,就会自然而然,水倒渠成.例如《价值规律的基本内容及表现形式》一课中,教学活动的设计就应当紧紧抓住“等价交换如何贯彻”这一主要问题.其他内容则处于从属地位,直接或间接地服从于本课重点,如价值规律的概念、价值规律的客观性以及“小栏目中的问题等都可以留给学生去质疑、自主解答.总之,“存疑”式启发教学,体现生本教育,有助于培养学生的怀疑精神和创新意识.

3政治课堂上开展多种形式的口语训练,培养学生的口才演讲能力.

善于交流和沟通时当代社会劳动者综合素质的重要表现.一个人交流能力的强弱直接决定他在人际交往中的成败.教师应充分发挥政治课的功能,大力培养学生的口才演讲能力.形式可以多样：

课前三分钟演讲.具体实施时应注意循序渐进.在演讲次序上,把胆大敢说的学生安排在前,给胆小的学生更充分的准备时间；在演讲内容上,由学生自由选择逐步向教师指定内容过渡,开始时,可以是读书摘抄也可以是新闻摘 要 .内容不限,只说不评,鼓励学生自由发挥,在学生有了一定基础之后,再由教师围绕教学内容及热点时事收集相关的诗歌、寓言、典故等进行演讲.

新闻评述.做新闻评述,一般每周一次为宜,由学生根据自己所选取的热点、焦点问题加以评析.在这项活动中,学生表现出很强的求知欲.为了做好评述,他们表现出很强的求知欲.为了做好评述,他们不仅关心国内外大事,广泛阅读课外书籍,而且善于发表自己的观点.一位学生在分析利比亚局势时,参阅了相关的报纸杂志等20多篇文章.锻炼了学生发掘资料的能力.

开展辩论会.思想政治课开展辩论会有着得天独厚的优势.教材内容本身的思辩性为辩论会提供了广泛的素材.同时,辩论会又是提高学生口语水平的很好形式,通过这项活动还可以使学生进一步理解、掌握知识,增强分析问题的能力,有利于培养学生思维的敏捷性和灵活性.

总而言之,在新的形势下,作为政治课教师,我们必须立足学生实际,以生为本,与时俱进、更新观念,大胆探索,积极实践,不断创新,方能使我们的课堂焕发出生机活力,使学生得到全面发展.＼