基于校企合作下的高职高专思想政治课教学的浅

摘 要：校企合作的人才培养模式,是创新培养合格职业人才的结果.这种人才培养模式也给思想政治课的教育教学改革带来了新的机遇、挑战.面对这一变化,我们要善于抓住机遇,化解挑战,通过以下几个方面的努力增强校企合作背景下的思想政治课教学效果：结合校企合作的特点充分发挥学校教育和企业教育的合力作用,不断提升学生的思想政治素质；努力改变传统的教学方法,积极探索具有包容性的思想政治教学样式；结合校企合作实际,深化思想政治教育教学内容的改革；进一步完善符合校企合作办学特点的思想政治教育教学的考核体系.

关 键 词 ：校企合作；思想政治教育；教学改革

为促进我国高等职业教育的发展,党和政府先后出台了一系列的文件.教育部在《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》中指出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度.前不久出台的《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》也明确指出“省内规模以上企业要积极参与校企合作,主动与职业院校共建实训基地,接纳职业院校学生和教师分别进行顶岗实习、实践.职业院校要适应企业用工需求,推行弹性学制、学分制等学习制度,参与企业职工培训、技术改造和产品研发等.用三年时间,在合作企业认定500个左右省级示范性综合实训基地,年接纳20万名左右学生进行实习实训.”[1]这就意味着校企合作、工学结合的人才培养模式将给现行的思想政治课教育教学带来重大影响.因此,深入思考校企合作培养模式下高职高专学生的思想政治理论课教育教学面临的新问题,提出有针对性的选择路径,对于更好的推进高职高专思想政治理论课教育教学工作具有重要的意义.

一、校企合作给高职高专思想政治课带来的机遇

1.更有利于增强思想政治理论教育的实践性

长期以来在思想政治课教学中呈现更多的是理论说教过多的现象,而在生产实践中学习是校企合作培养人才的重要特征.在这种背景下高职学生的思想政治教育必然会紧紧围绕生产实践教育这一教学主轴,充分凸显实践在思想政治教育中的地位.这就要求传统的思想政治教育课从偏重于课堂灌输式的理论教学为主向理论讲授以及依托工厂、生产实践为载体的实践教学并重的转变.这样学生在身感实受中受到启发,在生产实践中得到鲜活的思想政治教育.

2.更有利于培养学生的职业精神

高职生的思想政治教育不仅包括社会主义核心价值体系教育,还应注重注重职业精神的培养与教育.校企合作培养人才的重要特点之一就是强化学生职业性教育,因此对高职生的思想政治教育中培育职业道德教育就是必然的首要任务.在现实中这也是传统的课堂教学所不具备的优势,高职生能在基层生产、怎么写作一线或艰苦条件下工作的接受到职业精神教育.

3.更有利于培养学生的法制规则意识

对学生进行法制规则教育,培养学生的法制精神也是高职高专思想政治理论课教学的重要组成部分.校企合作的人才培养模式,也更有利于培养学生的这一意识.一般来讲,每个企业都有自己的规章制度,企业行为中也都遵循相应的法制法规.学生在企业的生产实践和企业交往中更有助于形成法制规则意识,这是课堂书本教学所不能轻易实现的目标.

4.更有利于学生深入了解国情

在思想政治理论课教学中,教师也会给学生讲我们国家的现状,希望学生能理解国家的经济政治发展的现实发展状况,但是大部分学生对这些所谓的说教感到不理解或者是不接受.通过亲身的生产实践,就能够使学生更加容易了解、掌握我们国家经济发展情况,就会知道我们国家实施一系列的路线、方针、制度、政策的科学性和必然性.

二、校企合作给高职高专思想政治课带来的挑战

1.校园环境和企业的环境的差异性弱化了思想政治课教学的效果

传统的思想政治课的教学主要侧重于理论教学,课本内容都是“高、大、全”式的内容,同时学生所处的校园环境也是很纯洁的.但在校企合作的教学模式下,学生的思想就和社会在很大程度上的接轨,也就是学生在企业实习的过程也是社会化的过程.然而思想政治课课本上所讲的和校园环境的纯粹会使学生感到无所适从,会觉得书上讲的在现实生活中很不一致的,校园环境和企业的环境的这种差异性就会弱化思想政治理论课教学的效果.

2.校企合作的培养模式给思想政治课教学方式提出新要求

在思想政治课教学中,理论教学部分和实践部分教学严重不一致是大多数高校院校共同存在的现实难题,在高职高专思想政治课中也是如此.长期以来,思想政治课在高职高专的课程体系设置中处于尴尬的地位,就是说起来重要、忙起来不要的情况.因此,思想政治理论课实践部分教学很难得到有效落实,这既有学校经费配套不到位的因素,也与难以找到一个开资少、针对性强、收效大且具有一定稳定性的实践教育基地有很大的关系.而校企合作的教育模式下,校企文化的兼容对思想政治课理论教学与实践教学相结合要求越来越高,这就必然对从事思想政治教育教学模式的改变提出了新要求.

3.校企合作的培养模式给学生的思想政治课的考核方式也提出了新要求

以往的思想政治课堂教学的特点,也就决定了思想政治理论课的考核形式主要是考试和作业的形式,虽然有实践部分的成绩但是相对比例不高,学生的考核等级容易界定.但是校企合作的培养模式加大了学生实践教学的力度,学生的思想政治理论课的成绩再按照原来的方式给定就不合时宜,不能充分反映学生的真实表现,因此,如何制定学生思想政治理论课的考评机制和制度就显得尤为重要,这就给学生的思想政治课的考核方式也提出了新要求.

4.校企合作的培养模式对思想政治课的教学内容提出了新要求

现行的思想政治教育课教学内容是实施马克思主义理论建设和研究工程的结果.应当说这套教材具有至高无上的权威性和科学性,但是因为其过于整齐划一,在不同类型的学校上又显得较为机械,也不能凸显高职高专的教学总体特色.而在校企合作的背景下,思想政治理论课的内容上必然要充分体现以怎么写作为宗旨、以就业为导向,走产学结合的发展道路,培养高素质技能型专门人才的高职教育定位.因此,如何适应在校企文化融合背景下思想政治教育内容的新要求,也是高职院校思想政治教育教学改革的新任务. 三、进一步增强校企合作背景下的思想政治课教学效果的路径选择

1、结合校企合作的特点充分发挥学校教育和企业教育的合力作用,不断提升学生的思想政治素质

在校企合作的人才培养模式下,思想政治教育应当由学校和社会共同来完成.特别是学校在保证学校教学的同时,更加注重生产实践、实习的整个过程和相关环节,而不是把思想政治教育看成仅仅是课堂上的理论教学.要树立学校在与企业合作过程中,应将企业所承担的学生思想政治教育任务在合作协议中予以明确的规定,充分发挥企业对学生思想政治教育的作用.使学生在校企合作中不仅学到有用的专业知识,更能有效提升自己的思想政治素质.

2、努力改变传统的教学方法,积极探索具有包容性的思想政治课教学样式

针对传统思想政治教育教学的实效性差,不能适应校企合作的要求的现状,学校应积极调整思想政治教育课程教学计划和课程设置,以满足校企合作模式下高等职业教育人才培养的新变化.根据高等职业教育人才培养目标的要求,强调理论教学和实践教学并重,理论教学和实践教学相结合的原则,把思想政治教育课程合理分为理论课和社会实践课两个部分.理论课重在提高学生的思想政治理论水平,实践课则重在提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,重视培养学生的诚信品质、职业精神、法律法规意识.理论教学课由思想政治教育课教师在课堂组织实施.社会实践课部分则融入生产实践过程当中,由专业理论课教师与实习带队教师和活动组织人员一致合作完成.

3.结合校企合作的实际,深化思想政治教育课教学内容改革

校企合作的人才培养模式体现了培养高素质技能型专门人才的高职教育定位.因此,应该按照应用型技术人才的培养规律,重新规划设计思想政治教育课程,打破原有课程体系与课程形式.在校企合作的背景下,高职生的思想政治教育的内容应改变以往以课本内容为主要依据的局面,充分把握职业教育培养人才要求,着重突出对高职高专学生的职业追求、职业精神、法制法规等方面的教育.同时,还应增加就业形势教育、自主创业教育等新内容.这就要求从事思想政治教育的工作者在基于校企合作的基础上,进一步整合思想政治教育的教学内容,不断拓展思想政治教育空间,保持思想政治教育课的稳定性和动态性的统一,以达到思想政治课的效果的最大化.

4.进一步完善符合校企合作办学特点的思想政治教育教学的考核体系

考虑到校企合作培养模式下,大学生思想政治教育多阶段、不集中、多元化等特点,思想政治课教育教学主体即学校、教师、企业和学生之间应当建立健全更加有效的信息沟通机制.通过多种多样的工作渠道保持信息的畅通,以利于全面、及时把握学生的思想情感走向,加强教育引导的针对性,尽可能的全面提高学生思想政治素质,以保证能向社会输送高素质的劳动者.学校应改变原来的终结性、单一性的考核评价方式.并形成和完善一个包括专业教师、企业人事部门、实习部门、同班或同组同学的评价在内的思想政治教育效果评价考核体系.

[参考文献]

[1]2012-07-06 .haedu.gov.

（作者单位：河南建筑职业技术学院 基础部,河南 郑州 450064）