为学生树立科学的世界观上好见面课

作为高职的政治课教师,必须把学生树立科学的世界观从一开始就放在心上,我的方法就是要上好见面课.

所谓见面课,就是每迎来新一届学生,我把第一次上哲学课安排成与学生相互沟通的课.在这样的课上,我要达到两个目标,一是让学生喜欢我；二是让学生对哲学课发生足够的兴趣.所以这样设计,是因为哲学课本身的目标,就是使每个学生都能将辩证唯物主义和历史唯物主义真正学到手,从而树立起科学的世界观和人生价值观.因此,必须保证学生真正学到手――这真正学到手,就得让学生喜欢这门课,特别是喜欢教这门课的老师.

各中的道理是显而易见的.作为高职生,正值青春发育期,他们的为人处事,往往是感情用事.用在学习上,则往往因为不喜欢这个老师,就不喜欢这个老师教的这门课；反之,对这个老师有兴趣,那么对这个老师任教的课也有兴趣.这应当是教育上的有关师生关系方面的一个规律.因此,上好见面课,是按着规律办事的,问题是如何上好?

首先,教师的自我很重要.

第一,要通过自我介绍,给学生以深刻的印象.例如,我第一次上见面课,先介绍我姓刘.我说这个简体“刘”字,左边是个“文”字,表明文明,右边是一个立刀,表明厉害；又文明又厉害的一个老师.但是,厉害也不能欺负学生――你欺负学生还算什么文明呢?

然后一转,就宣布我的师生关系观.我说必须申明：作为老师,无论什么情况下,不管发生什么事情,也不能欺负学生；同时,无论什么情况下,不管发生什么事情,我也不能接受学生欺负我.我追求师生平等.首先,师与生仅是社会角色不同,但都是共和国的公民,因而政治上平等,亦即人格平等.这两个平等的要求,师与生只能是建立相互尊重共同进步的关系.如何共同进步呢?那就要相互帮助――你们帮助我做好教学工作,我帮助你们学做人和掌握知识.

接着发挥更深一步说.我说,你们如何帮助我搞好教学呢?首先你们可以提意见和建议,比如这课该怎样个上法；是我一个人讲解呢?还是我们共同讨论?哲学这东西,有时还可以辩论,咱们举行个辩论会行不行呢?你们说行我就照办；你们说老师还是你讲吧,你讲我们爱听――那好,我就讲,你们听,就是帮助我了；你们认真地听,就是很帮助我了；如果你们认真听而且还能提出问题,甚至质疑,那就是对我最大的帮助了.

那我怎样帮助你们学做人和掌握知识呢?课堂上,我用哲学知识帮助你们；课下,我用心理学知识帮助你们,你们还有什么生活上、思想上、感情上的难题,尽可以找我,我会成为你们的知心姐姐的.

以上这些,主要是完成见面课的第一个目标,让学生对我哲学任课教师感兴趣.接下来就是要他们对哲学发生兴趣了.

其次,对哲学知识的评介更重要.

就从帮助学生掌握知识入手,转入对哲学知识的评介.

我说,什么是哲学?教材上有定义.现在不说定义,说说我的认识.

第一,我觉得（不仅是我觉得,所有把握了哲学知识的人都有这感觉）――哲学是导向,是人生的导向,是人生走向成功的正确导向.就是说世界上凡是取得大大小小成功的人们,都用辩证唯物主义这个哲学体系,明里或暗里为他人做了人生的导向.

为什么还有暗里呢?就是说有的人（比如古人、不信仰马克思主义哲学的人）,他们在自己的人生奋斗过程中,无意识的、不自觉地将自己的思维纳入了辩证唯物主义的轨道,也就是纳入了规律的轨道,因为按着规律想问题、办事情,所以必然取得了成功.当然,由于他们处于不自觉的状态,有时偏离了这个轨道,就不会再成功了.最明显的例子就是牛顿.他研究力学,就是不自觉地纳入了辩证唯物主义的轨道,透过苹果落地的现象,看到了万有引力的本质.当他沿着这个轨道前进时,就取得了不断地成功.但是后来他去研究神学,由于脱离了唯物主义,而滑入了唯心主义的泥坑,他就再也没有取得成绩.因为神学,本身就是唯心主义的,陷入唯心主义,不可能取得能为人类带来进步的成功.

我们不当不自觉者,要当自觉者,就是要自觉地运用唯物辩证法来想问题办事情.这样,这个人生成功的正确导向,就是明里伴随着你了――你将在困难的时候,获得前进的力量；你将在挫折面前,取得经验教训；你将在你所开拓的领域,把握规律、运用规律,而不断开拓前进,甚至成功,不断地取得新的成功.什么叫心想事成,就是按着这个正确导向去想去做,事才能成功.

第二,我觉得哲学,就是智慧,就是随着时间的推移,不断增长的活的智慧.这是因为：它是人世间万事万物的最普遍的规律.或者说是天下总的规律.你把握了这个总规律,就会找到你所接触的事物的具体规

律.有了具体规律的把握,想问题办事情就会足智多谋,成为一个聪明人、成为一个富有智慧的人.人有了智慧,还怕有什么事情做不成吗?

第三,哲学就是方法.不仅是想问题的思想方法更是办事情的、解决问题的具体方法.这些方法,可以帮助你学习.就是说在哲学方法的指导下,你可以找到学习各门课程的方法；各学科都有不同的特点,根据特点可以产生特殊的方法.这些方法,不仅拿到手就可以帮助你提高各学科的成绩,还可以指导你怎样为人处事、搞好上下左右的人际关系,让你左右逢源.这是很现实的、很实际的,学了就用,让你生活与学习都处于愉快当中.

总之,学好哲学,不仅可以在学校里应用,将来也可以走遍天下不害怕.经过上述的解说与评介,学生就会对哲学这门知识发生兴趣.

有了对老师的好感,又有了对哲学的兴趣,那么就一定能真正把马克思主义哲学学到手.真正学到手,就真正地可以树立起科学的世界观和人生价值观了.

作者简价：刘杰超,女,1978年9月,贵阳职业技术学院基础教育部.2001年毕业于贵州师范大学,现担任思想政治课教学任务