文学素养对于科研管理教师的重要作用

摘 要 :文学素养是一个人全面发展的铺垫,可培养人们高尚的道德品质和情操, 提高人生境界, 帮助人们确立积极的价值取向, 对生命价值做积极的思索与实践使人们生命价值走向趋于高尚的人生追求, 趋向于精神追求.目前我国大学教育普遍缺乏传统文化和人文精神的浸润,我们首先应该提升大学教师的文学素养,用文学来充实其精神世界,并潜移默化的培养和塑造青年学生,培育现代化建设的高素质人才.

关 键 词 :文学素养科研管理作用

引言

文学素养是一个人听、说、读、写等能力的综合体现,反应人的内在的精神素质和文化底蕴.包括丰富的情感、自由的想象、对世间事物的洞察和敏锐的感应,能够自然地抒发情感以及善于化抽象为形象的能力.华东师范大学方智范教授说,文学素养是一个健全的现代人的必备素养,人的心灵需要文学的滋润,就像花儿需要阳光、水和空气,才会产生多彩的颜色和灵动的气息.对学校科研管理人员来说,提高文学素养,既可怡情增智、陶冶心情,又可升华精神、完善人格,是提高科研管理人员人文素质、加强管理能力建设的重要途径.

近些年大学教育重专业而轻教养、重理科而轻文科比较严重,高校中从领导教师到学生,文学素养偏低,人文品质弱化.这些影响到人们之间的沟通交流,影响社会的全面和谐发展.为了丰富人的情感、净化心灵,我们必须提高高校教师和学生的文学教育,提高文学素养.

一、提高文学素养培养良好的表达能力

文字和语言不只是单纯用来记录的工具,也是人们表达思维、交流思想、沟通情感的桥梁.科技管理教师的文学理论、创作和鉴赏等方面的知识掌握程度和实际运用能力,实际上包括他们在理论、知识、智力甚至世界观、人生观、价值观等方面达到的水平.科技管理教师在日常工作中有很多项目分配、检查以及上报的任务.文学素养的高低决定了他们对项目内涵和外延是否能够准确清晰的理解,对于学术著作和公文报告撰写的准确性、条理性和规范性,以及与他人之间良好的沟通能力和人际关系处理能力.

二、提高文学素养培养科学逻辑思维

很多人认为文学为形象思维,科学偏向于逻辑思维,因此两者互不相连.其实不然.科学研究中最重要的是创新能力,创造性思维往往在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生,创新思维能力的核心更是形象思维.二十世纪伟大的科学家爱因斯坦指出“从艺术中获得的想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉” .优美的文学作品包含着深刻的哲理,对于文学作品的阅读和欣赏也是一种分析、归纳、总结、概括的过程,对于提高大脑的思维能力,丰富人们的感性意识,提高想象力,具有得天独厚的优势.科学必然联系着形象思维,历史上具有重大发明贡献的科学家,大都是文理兼通,都和他们左右脑思维功能的全面开发和高度发展有关.良好的文学素养可以大大改善科研和科研管理教师的思维状况,促进左右脑配合和协调工作,促进人们的创新思维,使人们具有不断思考、追求、创新的能力,创造出更好的科技成果.

三、提高文学素养培养哲学思想

在历史上,文学与哲学向来相辅相成而相得益彰,很多文学家同时也是思想深刻的哲学家.优秀的文学作品是各个时代最先进的思想的创建者和承载物,当中蕴含着丰富的哲理,能够带给人们深刻的启示.从西方学术史看,科学是哲学的衍生物,现代哲学中还有专门研究科学的哲学学科.科学产生知识,哲学产生思想.

很多科研教师都有这样的经历:科学研究常常会陷入一种困境,明明研究已经到了一定的高度,可是那点点提示性的东西就是怎么也不出现,也就是到达所谓的瓶颈状态.此时,只有跳出某一固定思维的怪圈,高瞻远瞩,总揽全局,才能够获得突破,才能够取得成果.因此,科研管理教师学习文学,提高文学素养,往往能使自己对事物的认识更深入、更全面.文学虽然不能提供解决问题的现成答案,却可以成为给我们提供寻找答案的线索.

结语

大学教育的目的在于为社会培养高知识含量、高技术含量、高素质的优秀人才.科学技术固然重要,可是缺少人文文化、文学修养的人是不会拥有美好的精神世界和强健的心灵的.作为科研管理教师,更有义务有必要提升自身的文学修养,在科学研究中、在潜移默化中影响青年学生.我们应当充分的关注和重视文学素养的重要作用,是青年学生得到充分的精神营养,养成良好的品德,学会做人.