高中体育课程开设现状调查

【摘 要 】本文在调查研究的基础上,探讨分析了德城区高中体育课程开设现状及存在问题,提出了对策建议：要加强德城区高中体育教师队伍建设；加快高中体育教学改革步伐；改变传统体育观念,提高现代体育意识.

【关 键 词 】德州市；高中；开设体育课程；现状；建议

一、研究对象与方法

以德城区德州一中、德州二中、实验中学、跃华中学4所高中为研究对象.采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法对德城区高中体育课程开设的现状进行调查.共发放问卷480份,回收问卷465份,回收率96.88%,其中有效问卷450份,有效率96.77%.其中,向教师发放问卷70份,回收62份,回收率88.57%,其中有效问卷60份,有效率为96.77%.

二、德城区高中体育课程开设的现状

1.德城区高中体育师资现状

（1）师生比例.根据国家有关规定,6个班应配备1名体育教师,而调查结果表明,师生比例为1：300的标准计算,跃华中学基本达到标准,其他几个高中还没有达标.从调查数字得出,德城区高中体育教师数量总体上不能满足要求.通过访谈了解到,德州市教育局控制教师在编的名额,导致体育老师不足,而跃华中学基本上能满足学生对体育老师的需求.

（2）体育教师学历状况.根据调查结果可以看出,在62名被调查的4所高中体育老师中,具有本科学历的52人,占83.87%；具有大专学历的9人,占14.51%；具有中专学历的1人,占1.61%.可见,德城区高中体育老师的学历能够满足教学需求,能够完成相应的教学任务.

（3）体育教师职称情况.调查结果表明,德城区62名高中体育教师中,中教2级职称的体育教师有33人,中教3级职称的体育教师有16人,中教职称的体育教师有13人.可见,德城区大部分高中体育教师的职称偏低.通过对其原因进一步调查发现,教育有关部门职称评定工作节奏慢,而且名额有限,是造成德城区高中体育教师职称结构偏低的原因.

（4）体育教师专业与情况.在62名被调查的德城区高中体育教师中,体育教育专业的教师有42人,非体育教育专业的教师有20人.调查结果显示,德城区高中体育教师大部分是从体育教育专业毕业的,与满足教学任务的完成相符.根据调查也可以看出德城区部分高中体育老师在完成教学任务后还在校内做.

2.德城区高中体育课程组织管理情况

通过调查可以看出,德城区高中体育课开课率为100%.但是通过与教师、学生的访谈了解到,许多时候体育课教学效果很差,且经常被挤占.究其原因主要是各级领导部门对学校体育教学不重视,监管和督察力度不够,体育师资不足；学校体育经费投入严重不足,缺少活动场地、器材.每周开课最好的是跃华中学,其次是一中,最差的是实验中学.根据调查也表明,4所学校体育教学内容项目主要集中于篮球、足球、田径,调查中了解到有些体育项目由于没有该专业的体育教师而不能开设,如健美、体育舞蹈等.有些项目由于受场地器材的限制也不能开设,像游泳、网球等.由此可以看出,德城区高中体育教学内容还比较单一、传统.场地和场馆的有无直接影响着一些体育课项目的开展,并且开展起来的项目也受到各种因素的影响而不能更好的推广.

3.体育场地器材情况

通过调查发现,德城区高中体育场地达不到国家教育部的相关要求.二中虽然有足够的乒乓球台和篮球场地,但没有塑胶田径场,而德州一中和跃华中学体育场地设施较其他高中较好些.从4所高中的实际情况来看,都存在着各校年均体育经费不等,发展不平衡的现象.通过对4所高中学校现有器材设施与教育部体卫艺

〔2002〕11号文件颁布的《中学体育器材设施配备目录》相比较,部分中学体育器材设施数量严重不足,远远低于标准.

4.高中体育课程开设现状的师生满意度

（1）德城区高中体育老师对体育课的满意度.对德城区4所高中体育老师的调查得知,每所高中体育老师对体育课不满意的人数占每所高中体育老师的大部分.主要原因是体育课程不为学校领导和学生所重视,由于受到应试教育的影响,不论是学校还是社会人士,都以高考的升学率来判断学校的教学水平和实力.大多数学校在考试或临近考试时,都存在体育课被占用情况.据反映,部分学校学生文化知识学习时间每天超过15个小时,除了吃饭、睡觉,其他时间几乎全用在文化知识学习上了.场地和器材的短缺,严重影响了体育课程的开设,削弱了体育老师的积极性,导致学生对体育课也失去信心.

（2）德城区高中学生对体育课的满意度.德城区高中480名被调查的学生对体育课满意有145人,不满意的有305人.学生满意体育课的主要原因依次为教师个人素质、教学方法、教学组织形式、教学内容、场地器材.学生不满意体育课的原因依次为场地器材、教学内容、教学方法、教师个人素质、教学组织形式.对学生不喜欢体育课的原因调查得出,因升学压力大、身体素质较差、技术水平低,体育器材短缺和教学内容不好有关,与教师相关的因素不是很大.

三、对策建议

1.加强高中体育教师队伍建设

重点应该是加强对现有师资力量的继续教育,不断提高新时期教师的水平,让我们的体育教师无论在实践水平上,还是理论水平都能够紧跟时代步伐.让我们的体育教师应该认清当前的现状,加强对体育课程教学的研究,逐步培养学生体育兴趣,让更多的学生热爱体育,积极主动参与到体育活动之中,充分发挥体育活动的作用.对于学校体育教师的职称方面,要继续重视职称评审工作,确保体育教学者能够达到相应的标准要求.还应该重视师资力量的引进工作,确保体育师资队伍的健康稳定发展.另外,对于学校方面,应进一步重视学校体育教育工作的开展,通过宣传、引导让更多的学生热爱体育运动,积极参与体育,逐步喜爱体育课程.只有建立起一支知识结构和年龄结构合理的师资队伍,才能有效提高体育课程的教学质量.

2.加快高中体育教学改革步伐

从教学内容上对德城区高中体育教学进行改革,应该结合德城区实际,选择一些适应高中学生特点的项目作为教学内容.通过教学的开展,要达到促进学生身心健康,有利于提高学生综合素质的目的,要具有明确的教学目标.例如,我们可以结合学校现有教学资源,选择球类、健美操、武术等教学内容.同样,也可以根据各地区各中学的特点和实际,开发一些学生喜闻乐见的运动项目.另外,教师应将理论传授和体育课课时学习相结合,让学生掌握一定的理论基础,方能够更好的发挥体育教育作用,改变传统的考试考核方式,以态度和体育成绩多方面来对学生进行考核.

3.改变传统体育观念,提高现代体育意识

德城区各级教育行政部门应向中学投资一定的体育经费,按器材配备标准统一购置和发放体育器材,有计划有重点地维修一定的体育场地.改善中学体育教师的待遇,一视同仁对待他们的职称、荣誉的评定.领导要摆正中学体育教学的位置,不能口头上重要而实际行动起来不要；不能非毕业班重要而毕业班排课挤掉.应该把体育列入重要议事日程,根据实际情况,力争学生的体育锻炼与学习相辅相成.对于毕业班的学生,学校应特别注意提高学生的体育意识,通过各种途径,让学生了解体育锻炼的价值.

【参考文献】

[1]曹艳霞.榆林地区中学体育课程标准实施现状与对策研究. ；职业时空,2011.07.

【作者简介】

邱恒普（1991.8-）男,山东省聊城市人,德州学院体育学院.