如何提高高职院校毕业生的就业竞争力

摘 要：高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,这些特点决定了高职院校学生就业比本科生更困难,本文重点分析现在的高职院校学生的特点,并结合学校的实际情况分析如何提升高职院校学生的就业竞争力.

关 键 词 ：高职学生；就业 ；竞争力

一、高职院校学生自身的特点

（一）文化课水平相对较低,缺乏良好的习惯.高职学生接收的是专科层次教育,学生录取分数普遍较低,从近几年的录取分数线看,高职院校学生分数甚至低于两百分,民办高职院校的学生分数更低,甚至出现只要愿意读不管分数多少,这些学生普遍存在偏科,特别是数学和英语,有的学生数学水平几乎在初等水平.学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯,从学习习惯上看,有的学生上课几乎不听讲,课堂上玩手机或者做其他事情,经常都做与课堂不相关的事情,比如你上《高等数学》课程,他却要拿出《基础会计》的作业来做,上《基础会计》他又在忙《大学英语》的作业.有的学生来到课堂上甚至不知道上的什么课,有的学生干脆什么书都不带,空着手就到教室来,上课就开始睡觉,下课就醒.老师布置的作业不按时完成,等要交作业时,就开始抄,一个班有时候作业几乎是千篇一律,一个人做好了全班人抄.从生活习惯上看,很多学生时间观念很差,上课迟到、早退、旷课时候发生,不管几点上课,总是要迟到几分钟,有的迟到半小时,旷课严重,对于会计专业来说特别是男生旷课更明显,有极个别的是一学期从开学到期末都见不到人影,在宿舍玩游戏.给自己找各种借口不来上课,生活中一点小感冒,都成为关键的旷课借口.（二）缺乏独立思考的能力、自信心不足. 高职院校的学生缺乏主动学习,积极思考的能力,依赖性强,在课堂教学中发现,让他们自己动手做事情,他们就开始玩,等到最后老师给他们解决,做事情总是依葫芦画瓢,稍微有一点灵活的问题就不知道怎么做.缺乏自信心,受到高考成绩的影响,并且觉得自己所在的学校不那么好,在学习中明显的不相信自己,就算自己知道怎么做,也不敢下手,做题的时候总是先要在草稿纸上做好或者用铅笔先写好,等老师把答案告诉他后,才敢做在本子上.从来不怀疑老师讲的内容是否有错. （三）思维活跃,爱参加活动,喜欢动手.高职院校的学生不爱天天坐在教室里上课,不喜欢循规蹈矩,但是很热衷于参加课堂以外的活动,比如唱歌、跳舞、做等等,也比较喜欢进实训室.

二、如何提高高职院校毕业生的就业竞争力

针对高职院校学生的特点和目前就业的形势,应从以下几个方面来提高就业竞争力：

（一）采取切实有效的措施促进实验实训基地建设,加强校企合作.实验实训基地建设是当前高职院校加强学生职业核心能力培养的薄弱环节,也是整体上制约许多高职院校发展的一个“瓶颈”.高职院校要根据自身的专业设置逐步添加或更换校内实验实训中心的设备,确保学生职业核心能力培养的有效性.学校应积极寻求与企业的联合,建立相对稳定的实习实训关系.学生在顶岗实习的过程中,学校应建立相应的配套管理和监督评价机制,避免学生放任自流的现象；避免企业将实习学生当作廉价劳动力使用.要切实保证将上岗实习与专业教育、职业核心能力培养有效结合起来.（二）大力发展提前定岗实习,根据学生提前顶岗实习的效果来看,顶岗实习有助于促进高职学生就业.提前顶岗实习的学生毕业后基本都能找到比较适合自己的工作岗位.第一,顶岗实习能拓展大学生的综合素质,培养“适应型”人才.顶岗实习是大学生拓展自身素质的主要载体之一,学生通过实习磨练意志、发展个性、锻炼能力,勇于承担社会责任,拓展自身的综合素质,成为“学历、素质、技能”一体化的“适应型”人才.第二,顶岗实习使大学生增加社会阅历,积累工作经验.社会阅历和工作经验是职业场中的决定因素,实践是检验真理的唯一标准,通过亲身经历,能把抽象的理论知识转化为实际的操作能力,但这些能力是校园里学不到的,只有参加社会实践活动,才能缩短毕业后适应社会的能力.第三,顶岗实习能帮助大学生树立正确的立业观,适应市场,顺利就业.通过实习,大学生能提前了解社会、认知自我、准确定位,树立正确的立业观和择业观,在就业过程中适应就业市场的要求,在短时间内找到适合自己的岗位,迈出走向社会的第一步.（三）大力加强高职院校师资队伍的建设.师资队伍是高职院校最重要的资源,是学校的灵魂.目前高职院校师资队伍的现状是教师总量不足,教师整体素质有待提高,实践教学能力弱,“双师型”教师缺口很大.面对学生职业核心能力培养的新要求,教师队伍的不适应现象将更趋严重.因此,深化高职教师管理体制改革,建立有效的政策激励机制,多渠道补充高职教师队伍,加大优秀人才的引进力度,政府主导建立教师人才库,实现优秀人才资源共享,完善高职教师培训体系,改革高职教师培训模式,都必须引起教育管理部门的高度重视.注重教师队伍的“双师型”结构,应成为今后很长一段时间内,高职院校教师队伍建设的重要课题,一要不断增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例；二要有计划地安排专业教师到企业顶岗实践,积累企业工作经验,提高实践教学能力；三要逐步加大教师比例,聘请企业的专业人才和能工巧匠到学校担任教师.（四）加强产学一体建设.可以通过校办企业模式,加强产学一体建设.依托大学的优势学科、特色专业和知识资源优势,通过“自主知识转化、怎么写作社会”的产学模式,创建校办企业,提升综合竞争实力.总体上看来,有特色的校办企业和学校母体的特色学科、专业保持着互为支撑、互相提升、互促发展的关系.校办企业已经成为大学发展战略的重要形式,成为大学怎么写作社会的功能中不可或缺的一个组成部分.（五）职称考试与实践教学结合.大学生就业门槛主要是两个方面,一个是职称,二是实践经验,在学校的教学中,我们可以根据市场的需求,加强考级考证课程的教育,使学生能在学校取得相关的职称证书,同时,教学中多融入实践性强的内容,通过校办企业的模式,学生一般学习理论一边实践,在实践中学理论,在理论中深化实践,如果能在学校取得职称,又能在校办企业培养实践的操作能力,这样可以提升学生的就业能力.

（六）强化就业指导,合理进行就业定位,现在的大学生对自己的前途感到非常的迷茫,在学校这个塔里接触社会的机会少,对社会了解太少,不知道自己以后干什么,到什么行业,社会上,企业里需要什么样的人,因此,学校应该使在校学生对社会有所了解,多企业的需求有所了解,多开展就业指导课程,帮助学生对自己有正确的认识,对未来自己要从事的职业有正确的认识,要认清自己作为高职院校的学生,转变就业观念.