网站原创【摘 要 】随着知识经济的发展, 网络已经日渐走入人们的生活并且开始显示其重要性.网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求.
【关 键 词 】网络教学,远程教育,教育信息化
【引言】
随着信息技术的飞速发展, 一种新型的现代化教学方式网络教学应运而生.网络教学作为高等教育一种新形式,已成为继普通高校、成人高校、电大、高等教育自考后,又一高等教育的办学模式.网络教育的存在和迅速发展具有必要性和现实意义.
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一、网络教育发展的现实意义
我国能接受高等教育的人口比例始终不高,尽管近年来大学纷纷扩招,但仍然满足不了人民群众日益增长的对教育文化的强劲需求.我国要实现教育大众化,现有的高等教育模式已难以适应教育市场的发展.我国57.3%网络学习者为在职人士,他们其中20.2%的人接受了职业教育考试或考试辅导课程.由此可见,网络教育前景十分广阔,认可度逐渐提高.在我国这样一个幅员广阔的国家,教育资源分配不均、师资力量参差不齐,网络教育应运而生,它将成为高等教育大众化,让更多的人接受优质教育的主要途径.
网络教育学习不受时间、空间限制,学生随时随地都可以学习,想学哪个课程就学哪个课程,充分满足了职场人士上班忙碌,学习时间不固定的状态.网络教育一般以在线辅导和面授相结合,在线辅导,通过学生与老师在线授课与学习,同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等,同传统的教学模式相比,更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性,拉紧了教师与学生的心理距离,增加了师生的交流机会和范围.
网络育的出现是教育体制改革和发展的必然趋势.由于课堂教育受时间,人员,交通条件的限制,目前在继续教育中由课堂教育向网络程教育的发展态势已引起世界各国的普遍关注,使网络教育这种新模式得到迅速发展.网络教育以其独特的优越性成为新世纪高等教育市场的生力军.
二、网络教学存在的问题
1、有关网络教学基础设施方面的问题,我国幅员广大,各地区经济和教育的发展极不平衡,西部地区、不发达和欠发达地区中的许多地方还不能建设宽带,计算机普及率偏低,网络传输速度太慢,宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量和稳定性有待提高,上网费用过于昂贵,致使教学双向交互信息严重不对称,交互式技术媒体的交互作用与功能没有得到充分发挥,严重地制约了网络教学的发展.
2、教学软件制作方面的问题,目前有关网络教学的适用课件太少,特别是适应网络教学本质特点的自主学习型课件几乎还是空白.国内有人提出,要使教师将做课件作为教学任务.但这有个知识产权问,所以加强资源建设.网上教学资源包括四个层次：（1）素材类资源（题库、素材库、课件库、案例库）,（2）网络课程,（3）教学资源的管理系统,（4）通用教学系统支持平台.网络教学不是技术越先进越好,而是与教学内容、学生需求、教师能力相匹配的适用技术最好.技术变化很快.网络教学成败的关键在于能否尽快培养出一批能够理解和适应网络文化,并能参与网络文化创造的优秀教师队伍,并依靠这支队伍成功创造出新型的网络教学模式.
三、网络教学与传统教学
互联网是一种技术,一种手段.对于一位老师来说, 互联网应该被视为增强教学效果、能力的辅助工具, 帮助老师履行他们的职责, 并不能取代老师的角色,而且网络教学要从各个方面要依托传统教学. 就像春秋战国时期的刀刻的竹简被后来的纸张和印刷术取代,教学信息量一下增加了许多,现在纸张可以用光盘来代替.信息量又一次被大幅度增加.但是仅仅是增加了信息量,不能取代生产信息的人.
网络教学是通过网络进行教学.但没有老师, 教学永远无从谈起,网络教学不仅不能取代传统教学, 还要从教学资源上、学科体系上、教师能力上、科研成果上依托传统教学,每个学校无论是否有名,总有自己的优势特长.这是最可贵的资源.在各个高校之间多年的办学,形成了各自的学科分工,教师队伍有了自己的长期形成的专业特点.
网络教学依托传统教学还体现在时间和空间上.任何一所学校, 除非他不想发展网络教学.想发展就必须投入力量.人力物力,时间空间.要有一个网络教学的基地,这是一个实实在在的不能虚拟的基地.在这里以虚拟方式办学.要有人维护网络运转,要有人操作计算机与散在各地的学生联络.处理教学事宜.其实学校的功能、事务一个也没少,只是操作上通过计算机完成而已.
教学方法的创新会对学生创造力的培养起到一种潜移默化的作用.网络教学有其自身的优点,传统教学也有其自己的长处.在教育教学中, 教师应认清网络教学与传统教学的优势互补关系,把两者有机地结合起来,互相取长补短,才能最大地发挥两种教学方法的综合功能, 取得最好的教学效果.
总之,网络教学毕竟是近几年的新生事物, 而且变化非常快, 国内还在起步阶段, 需要探讨、摸索的内容很多,还要在实践中继续深入调查研究,以求跟上现代化教育的步伐.