整合资源构建教师培训新模式

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0196-01

【引言】浔阳区教师进修学校成立于1981年,整合着浔阳区的教师培训、教学研究、现代教育技术等业务职能,是一个综合性、系统化的培训平台,长期以探索教师培训及专业发展模式为己任,通过边实践边探索,构建了浔阳区教师发展模式,推动教师培训工作系统变革.

近年来,我们坚持以加强教师职业道德和新课程理念为核心,以科研为先导,以提高教师质为重点,坚持理论联系实际,有针对性地解决实际问题,努力提高教师的实施素质教育的能力和专业化水平为宗旨,大胆开拓,不断创新,为我区打造一支强硬的教师队伍做了出应有的贡献.

一、自我定位,开辟渠道

最近的几年,正是我区承担江西省基础教育课程改革实验任务的阶段.在新课程环境中,如何进行教师培训工作?我们根据区情和课程改革实验的需要,重新进行自我定位,着力开辟三条渠道.

1.学历提高培训

不断提高中小学教师的学历层次,是我国基础教育发展的必然趋势,也是对教师培训工作的必然要求.依照《江西省实施教师网络联盟计划组织新一轮中小学教师培训工作的意见》的要求：到2007年,全省小学教师具有专科以上学历者要达到60%.我区加大学历培训力度,开展了以提高为主、多层次的学历培训,广大教师通过自考,函授、电大等形式,提升了学历.

2.新课程校本培训

新课程是教师专业成长的生长点,校本研修是教师专业化发展的基本途径.作为省级课改实验区,校本培训工作自始至终是我校教师培训的重中之重.作为新一轮中小学教师继续教育的主要模式,区文教局对校本专门培训十分重视,多次召开专题会议,主管局长亲自参与,组织、研究、指导、督促全区校本培训工作的开展.进修学校据此加大了督促、指导、检查、评估的力度.我们在不断培训提高自身业务指导能力的基础上,多次深入全区各基层学校,检查指导和调研各校的“校本培训”工作情况,收集听取一线教师对师训工作的要求与建议,传递各校师训工作的经验信息.

3.多形式集中培训

五年来,我们以新课程校本培训为重点,在致力于全员培训的同时,开展了以“面向全体、突出骨干”为主线的集中培训,有效地提高我区教师的理论素养.骨干教师培训、新教师岗位培训、班主任培训、青年教师培训、其它各学科教师培训及相关项目各类相关项目培训,如综合实践活动培训、教育技术能力培训、英语听力培训等,使得全区教师都能选择相关培训内容参加培训.

二、目标定位,搭建五个平台

在新课程环境中,教师培训工作如何与课改实验的需要相结合?如何更好地怎么写作学校,怎么写作教师?在近五年的探索中,我们的做法是,对教师培训工作进行目标定位,努力搭建好五个平台.

1.利用网络优势,搭建远程平台

（1）依托远程教育培训平台,拉动教师培训方式的转型

教师教育网络联盟计划是落实《教育振兴行动》,实施新课程改革,实施农村中小学现代远程教育工程,开展新一轮中小学教师培训工作的重要举措,基于网络的教师远程培训便成为一种新型的教师继续教育模式.逐步形成了远程培训,脱产研修,校本培训和教师自主学习相结合的教师远程培训新模式.

（2）办好“英特尔未来教育项目培训”,增强教师对未来教育模式的认知理念.英特尔未来教育项目培训是教育部统一部署的世界性合作教育项目,整个培训围绕“未来教育”新理念,以信息教学手段创新课堂教育模式,让受训教师对未来教育产生认知、认同,参与和引领意识.在培训过程中,我们注意对参培教师的学习态度、学习方法、学习效果及时予以评价.这样学习优秀的参培教师积极性得到了最大限度的发挥,其余教师也能更具体地感受到自己的差距与不足,从而受到了有效的激励.

2.利用城区优势,搞好骨干培训,搭建现场平台

我区共有十三所学校,均分布在城区.我们利用城区交通便利的有利条件,经常深入教学一线,加强对骨干教师的现场指导.主要项目有：现场听课、评课；现场“上课”、“做课”.根据基层学校的需要,我们在骨干教师培训中采取了方便学校、方便教师的现场“上课”（即到学校搞专题讲座进行培训）、现场“做课”（即到学校参与骨干教师的课题研究）的工作举措.

3.利用师资优势,搞好新教师培训,搭建帮扶平台

新教师是教育的未来,加大对新教师的培养力度,不仅是教育事业发展的需要,更是我们进校人肩负的神圣使命.基于这种认识,我们在新教师培训中采用集中培训与结对培训相结合的模式,集中培训的内容如前所述,结对培训则主要体现在：以校为本的校内师徒结对帮扶,主要通过校本培训方式进行.由进校教师与一线青年教师组成的新教师结对帮扶,主要通过现场.听课、评课和现场“上课”、“做课”的方式进行.

4.利用政策优势,搞好名师工程,搭建幅射平台

为了打造我区教学名师,为我区培养选拔一批政治思想坚定、师德品质高尚、教育理念先进、教育教学技艺精湛、教育业绩突出、教育科研水平较高、能发挥示范和辅射作用的中小学名师骨干教师群体,我区于2007年出台了《浔阳区名师工程实施意见》和《评选实施细则》,设立了“教学明星、学科带头人、骨干教师”,2010年又出台了《浔阳区名师管理办法》.这些政策的制定,为我区搞好名师工程,搭建了幅射平台.

5.利用实验优势,搞好校长培训,搭建引领平台

学校校长是学校实施素质教育的核心,他们的素质在相当程度上将直接影响当今乃至未来的教育事业和社会的发展.有一个好校长,才能办一所好学校.五年来,我们注重加强对校长业务能力和管理水平的提高,开展了多层次的培训,开设新课程理念下的校长研讨班,主要学习和研讨学校考试和评价制度改革措施和方案,并结合我区实际探讨校本课程开发问题,并针对校长的学校管理能力、教育科学研究能力、计算机及网络技术应用能力和改革创新意识等方面开展的培训.通过这一等系列的培训,使校长的专业水平和管理能力得到较大的提高,在学校能充分发挥引领作用.

我们为自身不懈的努力感到无比欣慰,更认识到师训工作任重而道远.我们将继续以科学发展观为指导,总结新形势下的教师继续教育特点,积极探讨网络环境下教师培训的新方式,创新教师培训新模式,积极调整工作新思路,进一步完善教师培训体制,为师训工作适应教育改革发展而奠定坚实的基础!