中专语文教学改革之我见

一、当前中专语文教学存在的主要问题及原因

中专语文教学是一个怪圈,说它怪是因为中专语文教学没有切实提高学生的语文水平,没使学生具备应有的素养,相反却走上了一条向分看齐、只看眼前的不归路.大多数中专毕业的学生依然错字连篇,书面表达能力差得可怜.在这里,教学相长变成了教学相克,久而久之,学生越学越不想学,教师越教越没劲.只有改革才能给中专语文教学带来一阵春风,一片绿色.

要改革,首先要弄清楚怪圈形成的原因,找到源头才能有的放矢.我认为造成这种状况最大的原因有两个：一个是中专的考试机制,另外一个是中专的教学内容.中专考试中最重要的莫过于水平测试,而水平测试是从一个很小的范围里出的接近百分之七十的原题,平时月测试的透明度就更大了.中专学生大多数本来就不是很爱学习,认为语文没用的学生就更多了.再加上这样一种考前死记就能过关的考试机制,效果如何可想而知.再看教学内容,教材陈旧,与学生专业有关的内容少得可怜,能引起学生兴趣的内容就更是凤毛麟角了.这两大原因严重制约着中专语文的教学改革,要彻底改变这两个方面不是个人能完成的,但是不等于个人就没有办法,大环境无法改变但是可以通过改变小环境来达到改革的目的,真正做到发展学生的语文智力,把中专语文教学落到实处.

二、教学改革的目的

根据《面向二十一世纪职业教育改革的原则意见》,中专教育必须培养与现代化建设要求相适应的、具备职业能力和全面素质的直接在生产、怎么写作、技术管理第一线工作的“应用型”人才.中专语文教学是中专教育的基础课程,如何提升学生的语文应用能力,全面提高学生的语文素质,已成为目前中专语文教学改革的当务之急.长期以来,中专语文教学一直套用旧的教学模式,教学容量小、面窄,教法单一,整体教学状况与当前的经济飞速发展和劳动就业需要极不适应.因此,中专语文教学改革的目的就是通过全面转换教学内容及方法,面向现代化社会发展的需要,使学生不仅掌握更加丰富广阔的语文知识,而且善于将语文知识运用到实际生活中.

三、改革的内容及实施方法

（一）教材改革.过去语文教学的内容以课文篇目为主,一学期最多讲十几篇语文,阅读指导几乎为“零”,口语训练、应用写作只是一种“点缀”,收效甚微.而口头表达能力、应用写作能力又恰恰是当前社会对劳动就业人才最突出的要求之一.因此,中专语文教学的内容,应以口语训练和写作为主.在一学年的语文教学中,第一学期为中专生口语训练基础课,第二学期为应用写作课,口语课的内容除讲授口语知识外,原“语文”教材的篇目可作为口语辅助教材.另外,列一些古今中外的文学名著,让学生在一定时期内阅读,通过结合口语训练中的“说”,从中获得更丰富的文学知识.应用写作课可使用容量较大的大专自考材料,以拓宽“例文”阅读面.

通过对教材的改革,可使语文教学总课时比过去缩短40余课时,但学生所学的知识却更丰富、更实用、更符合语文教学的“应用性”目标,具体表现在：

1.经过一学期较系统的口语训练,使学生的口语表达能力有较大提高.

2.在口语训练中所选用的辅助教材,使阅读的量较大,经过老师的精讲与点拨,更拓宽了学生的知识视野,培养了他们的文学素养.

3.“应用写作”课比过去增加了课时,且采用大专自考的教材,可以深化学生对“应用写作”的理论认识,加强难度训练,也为他们通过“应用写作”的大专自考创造了一定条件.

(二)备课方面的改革

首先,教师一定要了解学生.知道学生在想什么,对什么感兴趣,对什么厌恶,知道学生的语文水平,智力情况,这样就能占据主动,每一步的改革就有了依据.备学生是备课的第一步,不了解学生,一切努力都徒劳.

其次,教师要有针对性地备课.教师一定要在了解学生的基础上,针对学生的特点备课,既要激发学生的学习兴趣又要让学生有所收获,难度要适中,太难学生会失去兴趣,太简单学生又不屑一顾.要多用问题来引发学生的思考,提高他们的能力.

(三)教学内容方面的要求

1.要有吸引力,中专学生厌学,教师要善于启发,善于引导,由浅入深一步步地把学生引入文学殿堂.

2.要与学生的专业密切相关.中专学生大多重视专业而往往忽略文化课,这时语文教师就要以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,使学生体会到语文是一种工具,是学习其他学科的基础,从而喜欢并重视语文学科.

3.要与时俱进.教材内容旧没关系,教师要学会把教学与时事结合起来,新旧结合学生会更爱学.

4.要有实用性.语文只有用才会越来越会用,越来越有用,因此,语文教学一定要体现实用性.让学生切身体会到语文是有用的,语文是有趣的,是有生命力的.只有让学生学会用语文,才能让他们真正感到语文的魅力.

5.要体现美.语文是美的,文学是美的,要让学生在语文的学习中得到的不仅是知识,还有美,还有情感.要让学生在学习语文的过程中,认识到什么是美,让他们受到情感的撞击,让他们受到良好的道德教育,语文是培养学生人性美的最好工具.

6.要兼顾眼前和未来.要以当前任务为重点,也要注意长期效果.平时要把基础夯实,以提高能力为主,提高学生的语文水平,也要利用考试任务让学生认识到学习的紧迫性.

四、教学方法的改革

过去的教学方式,是以教师为课堂活动中心,主要以“满堂灌”的方式来讲授.学生始终处于被动地位,这不仅使学生被动地去接受知识,而且使他们的独创能力难以得到培养和发挥.因此,在教法上,应设法让学生积极主动地投入到学习中去,成为课堂活动的主体.基本教法的要求是：创设情境,师生互动,积极评价,最终使每个学生都能获取知识水平和能力的提升.

首先,教学方法要体现中专的特点.中专学生大多数素质低,不爱学习,但对自己的专业还是比较重视,所以,教师在教学中一定要结合中专生的这一特点,控制教学难易程度,启发学生发现学科间的关系.

其次,教学方法要兼顾个体与全体.教师在组织教学时一定要在充分发展个体的同时顾及全体的发展.多采用活动法、讨论法等,让更多的学生积极参与教学活动,又要抓住机会充分发展个体.