用好“力”才能获好“利”

点赞:20404 浏览:93108 近期更新时间:2024-02-02 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:随着网络信息化程度的不断提高,传统培训模式已无法满足企业员工对于培训模式多元化的更高要求.2012年9月,多媒体教学平台开始在新疆油田公司各单位推广使用,作为试点单位的重油开发公司(以下简称公司),一年多的时间里,在员工的培训工作中积极尝试,用实践证明了只要用好“力”,小平台也能获得大收益.

用好“力”才能获好“利”参考属性评定
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关 键 词 :培训工作;多媒体教学平台;适用领域;资源优势

一、及时学广泛用

在多媒体教学平台试用的过程中,重油开发公司相关培训部门根据不同阶段,不同受益人群,有针对性地制定实施培训工作,让这一教学资源得到最大化的利用.

1、“老”教师先学一步.2012年11月,首先组织公司经验丰富的教师进行了平台教学使用培训,通过对系统平台的观摩学习和操作演示,让教师自身做到先掌握、先吸收.

2、新员工初步尝试.2013年年初,公司首次对大学实习生进行采油中级工技能鉴定取证.利用多媒体教学平台,将原来的“一粉笔、一黑板、一张嘴”的传统教学,转变为视频学习和实际操作相结合的穿插教学.通过40天的培训,26名大学生顺利通过技能鉴定考核,平均成绩达到92分.


2013年8月份,公司将2013届的21名大学生集中在员工培训站,进行一年的综合技能培训.他们需通过理论和实际操作的考核,在注汽、集输、污水、井下作业和测试等工种达到初级工水平,采油工种通过中级工技能鉴定.在培训中,多媒体教学平台再次显示出它的诸多优势.在克浅十1#站的热注培训基地,教师通过在线链接教学平台,让学员边看边练,提高了培训效果.目前,21名大学生完成了热注工种培训考核,全部合格,优秀率达到了95%.

3、轮训班分层教学.为了进一步提高一线员工的综合素质、增强安全意识、规范操作行为,自2011年,公司开展为期5年的采油、热注操作员工轮训工作.在培训中,应用多媒体教学平台,通过“集中式教学”、“点菜式自学”的培训方式,提高了培训效果.集中式教学:按照技能等级分班培训,在老师的指导下集中学习观看;点菜式自学:在计算机室,员工按照各自所需选择操作项目自学.多媒体教学平台实现了因人而异、自由灵活的教和学,受到教师和员工的喜爱和青睐.2013年,公司举办的5期采油轮训班,和6期热注轮训班中,共330名受训员工成为多媒体教学平台的受益人.

4、作业区深入推广.近两年,公司逐步实施大班组建设,完善计算机配备,实现联网,为在作业区推广使用多媒体教学平台创造了条件.

在日常工作中应用――员工在班会时、休息中、操作后充分利用多媒体教学平台进行学习.班会时学习当天操作项目的风险提示,休息时共同探讨操作要领,操作后对照视频查找自身不足.在日常岗位练兵中,多媒体教学平台更是充当了培训教师的角色.

在技能提高中应用――作业区在技能等级鉴定、转岗培训、技术比武、技能竞赛选拔中,都运用多媒体平台教学,进一步提高了员工的操作水平.2013年4月份刚参加工作的李彬彬,在教练的指导下,通过多媒体教学平台观摩学习,参照标准刻苦训练,夺得了集输联合站技术比武第一名,并荣获公司技能竞赛集输工种二等奖.

二、优点多 收益大

多媒体教学平台以其特有的魅力,将枯燥的教学变得生动活泼,激发了员工的学习兴趣,对培训起到了积极的促进作用.

1.动态演示,形象直观.课件中的动画、音效、语言、情景吸引了员工的眼球,使员工在受训中坐得住、看得懂、记得牢.直观动态的展示,让枯燥的原理动感化、复杂的问题浅显化、抽象的概念形象化.例如,某些设备不能直观地看到原件的内部构造,对设备隐患故障的分析造成了一定的难度,多媒体视频课件能直观的反映设备内部构造、功能、流程等,使员工眼见为实.

2.规范操作,统一标准.一是课件中严格的风险提示、规范的步骤统一了员工的操作行为,为新老员工树立了操作样板,也减少了传统培训中不同老师,不同理解,不同教学的“多标准”情况.二是讲解标准规范.语音讲解发音标准,动作模拟到位,让员工听得清楚,看得明白.在开展员工技能培训时,减少了因语言障碍产生的理解误差.在公司今年开展的少数民族采油工轮训中,通过应用多媒体操作平台教学,培训合格率较以往有所提高.

3.仿真教学,灵活易用.一是突破环境制约.受设备和环境因素影响,许多项目无法进行现场实操训练,多媒体教学平台弥补了这方面的缺陷.例如,在热注运行工培训过程中,高温、高压、高噪音的现场环境,影响培训效果.而通过多媒体教学平台,直观、形象、准确的将操作步骤反复进行演示,不仅达到了培训的目的,更降低了操作风险,减少了设备损耗和成本.

二是解放学习模式.只要是油田公司内网,被授权的员工利用号就能登录系统,进行自学、自考.这改变了以往培训需要统一时间、统一地点的不足,并且能使员工反复学习,不断巩固.减少了客观条件的制约,让学习的形式变的灵活便捷.

多媒体教学平台作为辅助教学工具,为培训工作提供了诸多便利,使培训过程变得省时高效.体现了以人为主、以机为辅、人机协作的教学特点,降低了教学难度,便于理解和接受.通过多媒体教学与实操训练的有机结合,员工综合技能得到了快速、有效的提高.在提倡数字化油田的大背景下,多媒体教学平台也会逐渐在其自身系统的不断完善中,成为一件“利器”,更加方便有效的应用于培训工作的每个环节中,实现培训效益的最大化.

作者简介:崔跃,女,助力工程师 ,工学学士,主要从事政工及宣传方面的工作.