网站原创【摘 要 】当今世界是“学习型”社会,高校作为培养人才的摇篮,其学风建设不仅成为衡量学校办学水平的重要指标,也是作为高校自身的重要职责.推进学风建设,是提高学生素质和学习能力的有效途径.笔者基于重庆商务职业学院的学风现状分析,提出了提升高职院校学风建设的建议.
【关 键 词 】高职,学风建设,调查分析
学风建设是高职院校落实科学发展观、实现教学工作可持续发展的永恒主题,它不仅反映学校的精神风貌、教学传织和学人品质,也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素.因此对于一所大学来说,好的学风是学咬最盆贵的财富,是反映学校办学水平,体现学校品仁与格调的重要标志.经过近几年的学风建设,如：学院“三风”建设,会计学院“学风”建设活动、商贸管理系“素质拓展”活动等,重庆商务职业学院在学风建设上取得了很大的进展.经过本课题组的调查,先就调查结果统计如下
一、调查资料统计
本次调查的对象是部分大一、大二的学生.本次调查主要采用问卷调查的方式进行,共发放问卷300份,回收有效问卷276份,有效率达到92%.本次调查结果以学生为样本分析如下：
1.学生年级构成：在本次调查中,有两个年级的学生参与,201的学生参加调查的人数为160,占被调查学生总人数的57.1%,2012级调查的学生人数为120,占被调查学生总人数的,42.9%.
2.学生层次构成：该学院为高职高专类高校,所调查的学生均为专科生,其中有部分学生参加专本衔接自考本科.
3.学生专业构成：在被调查的一、二年级的学生中,涉及的专业包括：景区开发与管理专业、市场开发与营销、连锁经营管理、商务经纪与写作技巧、会计、会计与统计核算、印刷技术、包装技术与设计、烹饪工艺与营养.
二、调查结果分析
通过以上的调研,结果分析如下：
1.学习的目的性.由于有些学生入学时在学习上具有盲目性与被动性,特别是大一的学生,不知道要“学什么”、“怎么学”；而且有的学生没有对自己作出一个明确的定位,即大学毕业后做什么,在有的学生心目中,认为毕业后去一线工作,这不符合自己的理想,因而缺乏学习动力,在大学期间表现就是每门功课及格就好,拿到,敷衍了事.这部分学生占到所调查学生人数的二成.
2.对所学专业的认知度.在选择专业的时候,很多学生是从自己的爱好出发,部分学生是应家长的要求选择的,还有的学生是处于对该专业的就业前景选择等.对专业的了解情况,初步了解的学生占参与调查学生总人数的61.8%,在这部分中,可能有的同学不太了解,有的同学比较了解.对于大家普遍所知的专业来讲,学生对于就业前景比较乐观.
3.学生对待课堂、考试的态度.在对待课堂的态度上,89.5%的学生认为应该严肃课堂秩序、严肃考试考纪,以规章制度来约束和管理学生.因为在对待课堂的态度上,迟到、早退、旷课现象时有发生,尤其是部分大二的学生,上午第一节、第三节、下午第一节课,迟到的现象较严重.部分学生还存在学习散漫、沉迷网络游戏、迷恋小说等现象.部分大学生作业、调查报告、工作任务等抄袭他人的成果,考试时夹带、、手机短信等舞弊行为,严重破坏了大学生的学风状况.
4.课余时间安排
虽然大学生有大量的自主时间,但是,也不乏感觉生活无聊的学生.根据调查,我们发现,在调查的学生中,大一、大二的有相当部分学生进图书馆的时间都很少,选择留在教室里面温习功课的学生也比较少.在被调查的学生中,参加学生团体担任工作的学生、参加社团活动的学生占所调查学生人数的12.1%和23.6%；也有一些学生选择在课余时间工作,提高自身的能力；还有一部分学生未能适应高校生活,觉得大学生活太无聊,喜欢选择上网等方式打发时间,这部分学生人数所占比例为32.5%.
5.学生对学院及辅导员引导的态度
学生平时交流的最多的人就是辅导员,辅导员和学生一道参与学风建设各种实实在在的教育、管理、引导活动.参与调查的学生中,91.8%的学生希望辅导员可以给同学们多方面的指导,多与学生交流,培养学生的学习兴趣；在学习过程中,能够给予学生学习上的指导,教给学生好的学习方法；完善班级制度,加强学生管理和发挥学生的自我管理.
三、学风建设存在的问题
经过了近几年的快速发展,商科类的高职院校在学风建设上已经取得了可喜的成就,如职业能力提升活动、竞技活动、素质拓展活动等.但是还有待进一步完善.通过此次调查,现将学风建设中一些问题归纳如下：
1.学生被动学习.有很多学生还停留在高中时期的学习方式上,对学习没有明确的学习目标和学习计划.习惯于教师的“填鸭式”教学方式,未能很好的适应大学的自学方式.学生在选择专业的时候,有很多人是为了将来从事的工作有保障,这就片面强调了读书的功利性.在这种思想的指引下,有些学生就出现了一些不良情况,如在校期间,为了名誉、奖学金、奖状等学习而出现考试等不良行为.
2.学生自律较差.由于学生入学时层次参差不齐,有的学生学习比较困难,有的学生会选择睡觉、逃课、抄作业、等方式,再加上没有外界力量的强制约束和管制,有的学生迷恋网络、游戏、小说等等,荒废学业的现象不少.
3.学习氛围不浓,学风建设有待加强
学生入学时,学生的基础较差,学习的自觉性和主动性不高,虽然课余时间比较充裕,但是,很多学生到图书馆的时间很少,有的同学去图书馆也是去看看报纸、杂志、借阅小说等,借阅相关专业的书籍反而很少.学生的职业能力有待提高,这样可以尽量避免学生不具备职业技能的劣势,提高学院学生的就业率和就业前景,提高学生的信心,激发他们学习的热情和主动性,创设良好的学风氛围.