被感动也是一种教育方式

教师节早晨,刚到学校,心怡小朋友兴致勃勃地跑到我面前,神秘地从口袋里掏出一个精致的小纸盒递给我,很腼腆地说：“杨老师,今天是教师节,我送给您一件小礼物!”我还没来得及问一句,他就一溜烟似地跑了.

心怡,虽然这学期刚分到我们班,但我早就认识他了,是一个很普通的学生,无论是学习成绩,还是其他方面的表现都很平常,也很少跟老师和同学“拉近乎”,这个孩子今天怎么想出这一“招”?

打开刚刚做好的纸盒,盒里放着一个“心字形”的红纸片,下面是一个用牛皮筋做的手工还比较精细的“手链”.“红心片”上写着：杨老师,这是专门为您做的手链,虽然是检测的——不是什么金银宝石的,但它表达我对您的一片敬重之情.长大后,我一定给您写一个真的.”

我十分激动,9岁的孩子这么重感情!情不自禁地将它带在手臂上,不大也不小,正合适!

此时,不由想起开学时发生的事情：我和几个同学一起搬书,无意中将自己花几十元钱在小市场上写的“石珠手链”剐断.当时,心怡也在场,他跑到我身边拿着那个断掉的手链看了看,还用手比划着量了量.那时,我并不知道他在干什么,现在我明白了,他在用手量我的手臂粗细.

老实说,我真的感动了!每天都将手链带在自己的手臂上,感谢这个孩子的一份真情.

时间一天天流逝着,我也没有特别在意,心怡这孩子今年好像变了一个人似的：学习比以前更认真,参加班级活动更积极,更注意关心别人了.同学病了,他会帮助倒上一杯热水；班级劳动,他会选做最重的活；体育课,他会第一个跑去领器材等

这一学期,无论是他的学习成绩,还是其他方面的表现都很优秀.学期结束,班级根据每个同学的表现评比“成长奖”时,大家都不约而同地破例评给他“最佳成长奖”.

颁奖仪式上,我请他说说自己的得奖感言.他说,我今年的每一点进步都很感谢杨老师!我以前只是一个普通的学生,教过我的老师也没有几个对我“特别”关怀.今年,您教我后让我很感动,花3元钱写了三根“牛皮筋”为您做了一个“检测手链”,您却天天带在手上.可见,您很珍爱我的这个小礼物,很珍惜我的这份情感,很喜欢我!您对我的这份情感激励我要好好努力,我决不能辜负您的信任和喜爱.

啊?原来是这样!起初,我并没有过多介意这件事,只是因为被孩子的细心感动而带上它,没想到这件事却对他产生这么大的影响,而且这种影响是我们精心设计的其他教育方式难以达到的等“被感动”竟有如此大的教育魅力!

“被感动”,对于施与者而言,是一种美好的感觉,也是一种心理认同,更是让自我获得的一种喜悦.当一个人为别人做一件事情,无论是大事还是小事,也不论是否成功,别人只要心怀感激之情予以致谢,欣赏这份付出,做事者都会觉得获得了回报,享受到甜蜜的情愫,为“被感动”而感动.

“被感动”,对于旁观者而言,是一种心灵洗礼,也是一种价值认可,更让他们受到一种教育.当一个人为别人做一件事情后,即使是不足挂齿的小事,如果我们心怀感动之情予以接受,尊重他人的劳动,他人也会因“被感动”而持续地行动着,心灵得到陶冶.

“被感动”,对于接受者而言,是一种阳光雨露,也是一种心理体验,更让生命得到一种成长.当别人为自己做一件事情后,如果我们能心怀感恩之情享受其间,感悟道理,自己也会被“被感动”而感染,自然而然地获得心灵的滋养.

“被感动”,是一种醉人的情怀,也是一种化育的养分.每一个人都应该学会被感动,让被感动成为一种教育的文化.

（杨娟,洪泽县实验小学,211700）

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