网站原创摘 要：教师多方面真诚的情感投入及其所凝聚的亲和力对于创建和谐师生关系有着非常重要的作用,只有教师拥有较高的亲和力,才会拥有宽广的胸怀,才能理解学生的兴趣爱好和允许学生发展自己的特长,并真诚地帮助他们获得成功.
关 键 词 ：英语教法；情感交流；亲和魅力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0134-01
英语教学既费时费力、效果又差这种现象在农村仍就普遍,与目前倡导的高效课堂相差甚远.有幸几次外出培训,听专家讲座和同事的合作交流,结合自己二十多年的教学摸索及经验,我发现：英语教学不仅是语言教学的一个过程,同时也是一个师生情感交流,亲和力呈现的过程.高效课堂中如何强化师生情感交流,呈现亲和的魅力,也是塑造学生良好的品行,激发学的学习兴趣,提高课堂效率的关键.
一、笑对学生,平等对话是强化师生情感交流,呈现亲和魅力的基础
俗话说：“良好的开端是成功的一半.”教学中教师首先要,把学生放在与自己平等的位置上,要求学生做到的事情,自己先要身体力行,为学生做表率,这样去创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感.如在学生刚上七年级时,我先复习一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等英语知识,然后鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至可以用半中文、半英语夹杂着与老师对话,欢声笑语中让学生们感觉到老师是他们中的可亲可爱的一员,从而消除以往他们对高高在上、侃侃而谈的老师的陌感生；也帮助他们消除对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,进而对老师的教学感兴趣,提高课堂学习效率.
二、关心爱护每一位学生是强化师生情感交流,呈现亲和魅力的关键
“没有爱就没有教育.”教师只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生、关心学生,也才能激发学生对知识的追求.热爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职.俗话说,世界上没有完全相同的两片树叶,当然更没有完全相同的两个学生.在英语教学中,学生的差异是客观存在的,我们就应该承认和尊重学生的差异,不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生.这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育,整个班级学生的成绩参差不齐,这是许多教师都不可回避的一个现实.除了在教学中之外,更重要的是教师的爱心,其不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的“学困生”、表现落后的学生身上.心理学认为,赞扬、勉励可以鼓舞勇气、提高信心.我们要坚信暂时落后的学生是渴望进步的,我们要把信任和期待的目光洒向每一个学生,把爱心倾注于整个教育教学过程.
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三、尊重学生、欣赏学生是强化师生情感交流,呈现亲和魅力的亮点
教师要做到尊重学生.尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私.只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生.教师在课堂上多与学生互动交流,尤其要倾听学生的心声,不要轻易地忽视学生的感受,很多时候学生们只是希望教师可以与他们交流,听听他们的想法.对学生的尊重其实就是对自己的尊重,一位老师让学生感到可亲、可敬,那么听他上课自然也成为一种幸福,一种享受.
教师要学会赏识学生.生活不是缺乏美,而是缺少发现美.欣赏学生就是承认学生的进步与成功,教师要善于发现学生的“优点”、“闪光点”.对于基础不好的同学来说,哪怕是小小的一点进步,也要不失时机地给予表扬,赞赏.老师的赏识会促使学生亲近老师,追随老师.
四、教师的面孔、言行及身姿是强化师生情感交流,呈现亲和魅力的纽带
教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性.教师要用自己的和幽默的语言、诙谐的个性、自然的教态、流利的表达,来吸引、感染你的学生.让课堂充满着“你认为、你行吗?你有没有?你知道吗?你真不错?能举起你高高的手吗?能再响亮一点吗?”等委婉性的用语,给学生创设了一个非常平等的对话环境,为师生的交流建立一种祥和的氛围,才能有效地提高课堂教学效率.
五、课外的情感投入是强化师生情感交流,呈现亲和魅力的补充
课堂上师生交流时间毕竟有限.个体的情感教育不易进行.因此,课外的情感投入至关重要.通过与其他科任教师或学生的交流；或者与学生家长的沟通；以及学校领导的赞许、表扬等对学生的改变常常产生出乎意料的效果.如有一名学生小学时就对英语产生浓厚兴趣,成绩不错,经常得到老师表扬.在2011年进入初中后,刚开始对英语学习兴趣很浓,上课积极回答问题,书写工整.但半期之后,英语成绩有所下降,究其原因,是老师对他提问的少,小组内给他回答问题的机会也不多,由此产生了失落感.我了解他的真实想法以后,立即私下与他的同组同学交流,达成一致意见,同时与其家长进行沟通,取得其家长的支持配合,几天后,这位学生神采飞扬,信心十足,课堂发言积极踊跃,带动了本组,活跃了整个课堂气氛,得到班上同学羡慕,同样得到各科任教师的赞许.
总之,只有教师拥有较高的亲和力,才会拥有宽广的胸怀,才能理解学生的兴趣爱好和允许学生发展自己的特长,并真诚地帮助他们获得成功.只有师生之间就会形成心理相容,心灵相通的和谐关系,从而使教育教学目标稳步﹑高效地推进,促进和谐高效课堂的形成及学生的全面健康发展.