让孩子的成长在优点上提速

我做班主任已经二十几年了,教过几届毕业班,我班学生临近小升初,状态不是很好,于是我决定开一次家长会,和家长沟通一下.以前的家长会,都是家长和老师直接面对,学生一般不在现场.会中内容无非是对孩子进行“声讨”；教师细数学生在校的种种不良表现,家长则历陈孩子在家的劣迹陋习.教师、家长互相“投诉”,专找学生缺点.在这种无情的“围剿”下,家长和孩子之间、师生之间,几乎长期“对峙”,很难成为无话不谈的朋友.学生不与我们交心,我们摸不透学生的心理,怎能有的放矢地对进行教育呢?

针对这种情况,我从多方面想办法,特别是在我校开展“亲子共读”活动后,发现家长和孩子关系有所缓和,开完汇报会后,学生的现状有所改变.在汇报会的启发下,我尝试改变了家长会的惯常模式,让家长与孩子同时参加家长会,首先我改变观念,不再挑学生的缺点,而是专找优点,特别是围绕读书活动进行心的沟通.

这次的家长会我进行了精心的设计：黑板上写着沟通从“心”开始几个大字,彩笔绘成树型,“心”尤其醒目.整个教室布置得如同舞台一样炫目,图书角下的小厨里摆满了书,每个桌上放着苹果,其数目和学生人数一样多.

时间到了,家长们在自己孩子的引领下陆续走进教室.在步入教室的瞬间,面对焕然一新的布置,家长们目光充满惊奇,我暗自窃喜这就是我要的效果.

简单的欢迎致谢后,我发给每名家长两页纸,一页是家长的,让其答题,题目只有一个：在您看来,您的孩子在家里有哪些值得肯定的良好表现?另一页是学生的：你心中的老师和家长是什么样子的?仔细想想,哪怕是一点点,也请认真写下.听罢我的要求,家长们和孩子一下子都笑了,特别是家长,他们是准备倾听老师的意见和建议的,没料到竟让他们先和学生一样回答我的问题,而且是发掘孩子身上的优点,这是以前家长会从未有过的新鲜事.

家长们拿着那页纸,交头接耳地暗自议论了一阵,接着一些家长开始埋头思索,再看坐在家长身边的孩子,他们脸上洋溢着掩饰不住的兴奋.他们是怀着一颗惴惴不安的心参加家长会的,原以为老师又想出什么新招对付他们,做梦也没想到竟然是让家长找自已的优点,而且自己今天也有机会说心里话.

学生一张张天真的小脸上绽放着美丽的笑容.

家长埋头写起来,我看着家长们认真的样子,从中体会到：孩子在家长的心里永远是最棒的.

“我女儿于新丽现在主动做作业了,还每天让我帮着讲故事.”“我儿子王中阳,他以前特别骄惯,现在知道疼我了,每天我骑摩托车带他上学,他总是问我冷不冷.”“我家王娜现在一点都不娇了,有一天她跟我说董健阳没拿饭,她把面包分给他一半.”张潞笑了,郝亚琦笑了,林跃松也笑了,所有听到名字的孩子都笑了,他们的家长也高兴地笑了.

轮到王浩了,他是我班的后进生,注意力差,作业不按时完成,在他身上老师没少费力,但是效果不佳,我拿起他妈妈的答卷,如实读道：“我孩子王浩,学习不好,给老师添了好多麻烦,想来想去他身上找不到啥大的优点,只是有时他回家会对我说：妈妈,我班生炉子的玉米糊又没了,你再给我拿点吧!我为他这种心境而感动.”读完之后犹豫片刻,我动情地评论说：“王浩同学集体荣誉感特别强,他总是为同学着想,早晨来到学校,不顾自已冻手、冻脚,坚持为同学们打水、收煤,他的这种精神老师很感动,我想这种精神用在学习上,你一定会给大家一个惊喜!”躲在妈妈身后的王浩正抿着小嘴,有点不好意思地偷笑.

所有家长的答卷读完后,我明显感受到教室里洋溢着一种和谐欢快的气氛,学生的脸上露出了笑容,或许是在这样的氛围里,大家都感到了自己的身上优点很多,爸爸妈妈还是认可自己的.

轮到学生,争着读自己的大作：我希望妈妈不要太唠叨、爸爸总是和我抢电脑、要多给我们玩的时间、大人不讲理,说话不算数、老师的作业太多,老师太专制等学生无所顾忌地说着心里话,我和家长们耐心地听着,“只要大人们改掉缺点,我们一定表现更好.”我当场表态：“老师一定听取意见,保证改正.”家长们在孩子们面前也表示一定改掉家长制度,多和孩子沟通.我很欣喜,这次家长会真的达到了预期目的.

班主任的工作说起来简单,其实里面暗含很多艺术,好孩子是夸出来的,这话说得真好,如果我们一味地找学生的缺点,那么学生就缺乏信心,对于正在成长的学生来说,弊大于利,正是认识到了这点,我采取了补救措施,让学生看到了自己的闪光点,增加了自信心,从而健康成长.