多媒体课件对性病门诊患者进行性病艾滋病健康教育的应用

【摘 要 】 目的：探讨多媒体课件对性病门诊患者进行性病艾滋病健康教育的应用效果.方法：选取240例性病门诊患者,采用随机成组设计的研究方法,对试验组120例性病门诊患者应用多媒体课件进行性病艾滋病健康教育,对照组120例应用宣传手册进行,然后评价多媒体课件和宣传手册两种模式分别对性病门诊患者开展性病艾滋病健康教育的效果.结果：多媒体课件健康教育与宣传手册在提高性病门诊患者性病艾滋病认知水平的效果方面比较,差异有统计学意义（t等于10.6079,P<0.05）. 结论：多媒体课件健康教育模式比宣传手册对提高性病门诊患者性病艾滋病认知水平的效果显著.

【关 键 词 】 多媒体课件； 健康教育； 性病/艾滋病

我国改革开放以来,由于人们性观念转变与性行为准则放松,性病艾滋病的快速传播已成为当前严重的公共卫生问题和社会问题,疫情正从卖淫嫖娼等高危人群转向普通人群,控制性病艾滋病疫情扩散已是摆在我们面前一项重要的艰巨任务[1].健康教育作为一项有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,是一项公益性的工作,在公共卫生、疾病防控和健康促进等方面有着重要的作用,是目前预防和控制性病艾滋病快速传播的措施之一[2,3].

我们采用随机成组设计的研究方法,选用多媒体课件和宣传手册两种模式分别对120例性病门诊患者开展性病艾滋病健康教育实践活动,以提高他们对性病艾滋病的认知能力和防患此类疾病风险的能力,同时评价多媒体课件健康教育模式在性病门诊患者中开展性病艾滋病健康教育的有效性.

1对象与方法

1.1试验对象

2011年12月至2013年1月,我们采取完全随机抽样法,选取在我院性病专科门诊就诊的患者240例作为研究对象,所有对象年龄18～73岁,平均年龄（27.3±4.8）岁；职业以商业怎么写作业职员、农民、工人、行政管理人员、个体经营者、下岗失业人员和离退休人员等为主；户口56.4%为广州常住者,43.6%为在外地暂住广州者；文化程度36.8%为高中,35.6%为大专或大专以上,16.7%为初中,10.9%为小学或小学以下.既往未接受过规范的性病艾滋病健康教育且签允知情同意书表示接受和配合我们的健康教育试验研究.

1.2试验方法

将符合上述研究条件的240例性病门诊患者,按本试验要求随机分成两组,即试验组和对照组,每组120例；试验组采用多媒体课件进行健康教育,对照组采用宣传手册进行健康教育；每组对象按成组设计要求分别独立接受同一试验处理和现场问卷调查.我们的观察指标就是评价研究对象在两种不同模式健康教育后对性病艾滋病的认知水平,采用的是问卷调查与直接评分相结合的方法进行评价：先将研究对象性病艾滋病认知水平进行量化,再将综合得分通过成组设计分析比较,最后评价这两种健康教育模式下性病门诊患者性病艾滋病认知水平的效果.评分原则：答对1题得1分,答错或不答得0分,以实际得分记录为各自总分[2].我们采用统一调查表进行匿名自答问卷调查,调查问卷总共分两部分,即个人基本情况与性病艾滋病认知水平（包括性病艾滋病健康知识、健康信念与健康态度）调查,其中性病艾滋病健康知识设置15题、计分20分,性病艾滋病健康信念设置5题、计分5分,性病艾滋病健康态度设置5题、计分5分,总分为30分[2].我们开始研究前按要求对相关研究人员严格统一培训内容、统一调查方法、统一问卷填写标准、统一健康教育方案,对回收的问卷逐一进行编码、评分、记录和统计.

1.3数据分析

应用SPSS13.0统计学软件对本试验的结果数据进行分析处理.

2结果

通过我们试验研究观察和SPSS13.0统计学软件的成组设计数据处理,将两组研究对象性病艾滋病认知水平分析如下.见表1.

3讨论

由于我国现行的健康教育制度尚不健全,民众对性病艾滋病认知水平还比较低、性观念淡薄、性行为准则松懈,易致发生不良或不安全的性行为[4,5],因此我们可以积极行动、共同参与,来为民众提供可及、可接受、可推广的性病艾滋病健康教育.通过将防治性病艾滋病健康信息知识传递给民众,改变民众的健康信念和态度,提高民众对性病艾滋病的认知水平和健康素养,让民众放弃以往的偏见与争议,进而改善其性行为,达到促使民众安全性行为或减少危险性行为的效果,提高民众自我防患性病艾滋病的能力[6,7].特别是绝大多数人群都愿意或非常愿意接受预防性病艾滋病知识的健康教育,人们接受预防性病艾滋病健康教育的热情高,这为我们进行性病艾滋病健康教育工作提供了极好的平台与机会.在张少华所报道的接受性病艾滋病知识健康教育的调查中,尽管方法不同,但效果均较为明显[8]. 曾雪玲等[9]曾从加强规范化性病门诊健康教育管理方面着手,探讨过几种健康教育形式,如健康教育宣传栏、个别指导、赠送《健康教育处方》、视频教育等对提高患者的性病门诊满意度和复诊率,以加强性病门诊健康教育管理,但没有对这几种模式应用效果进行必要的评价.肖南[10]研究发现,大学生经过多媒体健康教育讲座后,艾滋病、性病基本知识回答正确率和相关知识得分比教育前明显提高,说明多媒体讲座对提高大学生艾滋病、性病知识非常有效,能取得传统方法难以达到的效果.

在计算机多媒体技术日益普及的现在,多媒体课件在健康教育的课堂中扮演着越来越重要的角色[11].多媒体健康教育课件融现代宣传媒体的声、光、色彩为一体,正改变着传统的一幅挂图、一张宣传画、一段录像到底的模式和理念,把多媒体运用到健康教育课堂中去,使教学内容丰富、直观、兴趣,易于理解接受,可以大大激发目标人群学习卫生防病知识的热情,对于性病艾滋病这一较为特殊的健康教育,往往能取得传统方法难以达到的应用效果[10,12].

性病专科门诊作为性病患者主要的诊治场所,对这些在性病专科门诊就诊的患者进行健康教育工作已日显重要,由此也给我们医务人员增加了新的工作范围和内容[13,14].积极开展对性病门诊患者这一特殊群体进行性病艾滋病健康教育工作,有着相当的紧迫性和必要性[15]. 这次我们研究选择了一种全新的多媒体课件模式对性病门诊患者开展性病艾滋病健康教育,并评价其效果.我们的研究结果发现,多媒体课件健康教育模式比传统健康教育宣传手册在提高性病门诊患者性病艾滋病认知水平的效果更显著,差异有统计学意义（t等于10.6079,P<0.05）.这表明多媒体模式应用于性病门诊患者性病艾滋病健康教育中,内容丰富、直观、趣味性强、易于理解接受,更能调动性病门诊患者健康教育学习的积极性,有效传授给他们有关性病艾滋病的防病知识,提高他们性病艾滋病认知水平,从而促使他们健康信念的形成,推动他们自觉采纳有利健康的性行为.

致谢：感谢广州市健康教育研究所为本试验提供健康教育相关材料与指导!