外国学生喜欢石头剪刀布

日本人玩的划拳跟中国人玩“石头剪刀布”差不多.划拳自江户时代（1603-1867）中期从中国传到日本后,就渗透到日本生活的方方面面.这种游戏在学生中很流行.别以为他们是在玩游戏,他们主要用来选“班干部”.

在日本,无论大学还是小学,人人都是班干部.在他们的中小学里,每个班里都有班长、摆放桌椅板凳管理员、分饭管理员、扫除管理员等“干部”.但有一点,他们不需要选举,也不会由老师任命.有的干部是通过座次轮流担任.比如班长,他主要负责在上课前和下课后叫起立,向老师敬礼；摆放桌椅板凳管理员是每天上课前将桌椅板凳的位子摆正；分饭管理员是在用餐时为学生打饭.这些“官职”到了一定期限就换,人人都有份.周而复始,循环往复.而类似于“鞋箱清扫员”“失物招领员”“保健员”这类职务,则是通过毛遂自荐,再由“石头剪刀布”决定.

在美国又不一样.美国的学校有一个10人组成的委员会,一般由3到7个学生组成,每个委员会都被称为“议员”.如果报名人数多,也就用类似于“石头剪刀布”这样的游戏决定.这些议员要收集学生的意见,比如对食堂伙食的改善,对老师上课的意见,对卫生的要求等,并反映给委员会,由委员会再向学校反馈.

“石头剪刀布”的发源地在中国,可是中国的学校却不采用它.学校的班干部的挑选也像成人选举一样,程序化、合法化.对中国学生班干部要选举,中国老师的说辞是：适当给学生们以“官职”,是对学生的鼓励,激励学生进步.

日本和美国的教育理念是：大家都是平等的,而且是自愿的.他们并不觉得当“官”的就高人一等,而是觉得每个人都是别人需要的,所以,也乐意为别人怎么写作.他们从这种怎么写作中,让每个人学会为别人怎么写作,同时,为学会分工与合作打下基础.这里可以看到中国的教育理念与日本美国的教育理念的差距,中国的老师在许以学生“官职”时,学生们仅仅理解成老师给了他们“权力”,而不明白是要让他们为学生“怎么写作”的.尽管老师的想法是好的,是激励学生,但却“把苗拔歪”了.

（责任编辑/叶筱）

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