新课程下侧重历史知识的教学

点赞:4601 浏览:14781 近期更新时间:2024-02-11 作者:网友分享原创网站原创

关 键 词 :华盛顿,教学,新课改,历史知识

中图分类号:G63 文献标识码:B 文章编号:0457-6241(2013)17-0050-05

历史知识蕴涵着丰富的能力培养和情感态度价值观提升方面的因素,掌握历史知识不是历史学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体.然而我校高中生大多数历史知识薄弱,对于一些基础的问题,比如美国建立之前是什么样的,独立后遇到什么困境还有很多同学不清楚.这些知识的缺失势必会造成学生无法理解华盛顿对美国乃至对世界的贡献.

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因此在本课教学中,我紧紧围绕历史知识的处理,设计和组织历史教学.通过整合教材,利用“时间轴”帮助学生建构知识体系:华盛顿政治生涯中的“三件大事”以及“三段空白”.通过补充史料,帮助学生加强对知识的理解:从“五月花号”的自治传统到18世纪中期北美殖民地与英国综合实力的对比,从美国独立后遇到的困境到1787年宪法的制订、从华盛顿在制宪会议中所起的作用到首任总统的措施.在教学过程中采用恰当的教学方法,引导学生寻微探幽,挖掘历史知识的丰富内涵,最大限度地获取知识信息,在掌握历史知识的过程中达到培养能力,提升情感、态度和价值观的目标.

一、导入.

幻灯片:《美国国会大厦》《美国国内大厦内部穹顶》《华盛顿成神》

设计意图:通过图片渲染气氛,让学生从整体上感知华盛顿在美国的地位,激起学生学习的兴趣(图片内容为美国国内大厦内部穹顶绘画,华盛顿和周围代表北美13个殖民地的13位天使).

二、通过历史时间轴展示“三件大事”“三段空白”构建学习框架.

师:华盛顿1732年出生,1799年逝世,轴下方三个箭头代表了他政治生涯中的三件大事,请同学们结合教材子目来回答.

师:大家看华盛顿政治生涯这个时间轴,你发现与我们印象中有什么不同呢?

设计意图:通过“时间轴”让学生先从宏观上了解华盛顿政治生涯中的“三件大事”(独立战争、主持制宪、首任总统),梳理这节课的主要知识,构建学习框架,这符合学生认知的规律.同时华盛顿政治生涯中的“三段空白”为后面的学习埋下了伏笔,有利于激起学生继续探究的.

三、政治生涯中的三件大事.

(一)领导独立战争

1.原因:为“自由”而战――责任感、使命感

师:当时华盛顿的身份是维农山庄的主人,拥有一个大的种植园,过着安逸的生活.43岁的华盛顿为什么放弃了这样安逸的生活而选择拿起武器呢?我们看看华盛顿自己怎么说的.

幻灯片:当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候,看来有必要采取某种措施,避开这一打击,并维持我们祖先给我们的自由等我认为,我们每个人都应毫不犹豫地拿起武器.

――华盛顿

师:祖先给他们留下的自由是指什么呢?


幻灯片:“我们在上帝面前共同立誓签约,自愿结为一民众自治团体.等制定颁布的等法律、法规、条令、宪章和公职,我们都保证遵守和服从.”

――《五月花号公约》

师:概括说就是依法而实行自治.具体是怎样自治的呢?

幻灯片:每一殖民地都设有总督(代表英国进行统治),每一殖民地都设有议会,议会享有征税权,为行政费用拨款之权,甚至总督的薪俸也是由议会拨给的.

――赵晓兰《美国的诞生》

师:每个殖民地都有代表英国的总督进行统治,为什么还说“自治”呢?

师:北美从第一块殖民地建立到18世纪前期,英国和北美各个殖民地就这样相安无事的生活着,但到了18世纪中期,英国为什么要改变政策,剥夺北美人民的自由了呢?请大家结合必修二的内容思考.

生:英国开始工业革命,需要市场和原料,就会加紧对北美的掠夺.

生:18世纪中期英法战争后,英国加紧对北美掠夺.

幻灯片:1763年英法“七年战争”结束, 英国议会陆续通过了一系列法令,出示表格.

师:这些法令的通过意味着什么?

生:只有北美各个殖民地的议会才有征税权,英国这种做法等于说就剥夺了他们的自治权、剥夺了他们的自由.

生:为了捍卫这种自由,华盛顿放弃了安逸的生活,拿起了武器,开始领导独立战争.

师:从中我们能看到华盛顿哪些优秀的品质?

生:华盛顿是一个非常有责任感和使命感的人.

设计意图:重点分析华盛顿为什么放弃了安逸的生活而拿起了武器,从而感受华盛顿的优秀品质.通过解读华盛顿的话,分析“祖先留下的自由”是指什么?在18世纪中期英国为什么加紧剥夺美洲的自由?来理解华盛顿的选择,感受华盛顿身上所体现的责任感、使命感.

2.胜利:忠诚为国,坚忍不拔

师:华盛顿的这个选择当时被很多人认为是一条“不归路”,认为他所领导的这场战争是不可能取得胜利的,为什么人们普遍会有这种看法呢?

师:大家说的都很好,英国和北美这13个殖民地实力相差悬殊,然而就是这样的一支军队最后能坚持到独立战争的胜利,靠的是什么呢?

师:华盛顿评价他的士兵说“忠诚为国,坚忍不拔”,其实这更是对他自己的写照,靠这种精神最终赢得了战争的胜利.请大家迅速阅读教材44页到45页第一自然段,看看华盛顿领导的这支军队具体取得了哪些战役的胜利.

师:同学们找的很准确.独立战争胜利了,那美国什么时候建国的呢?标志性事件是什么?美国宣布独立的主要理论依据是什么?

幻灯片出示《独立宣言》的部分内容

设计意图:课标要求概述华盛顿在美国独立战争中的主要事迹,所以要求学生能够准确说出华盛顿领导大陆军具体取得了哪些战役的胜利,美国建国的标志.通过分析英美双方实力的巨大差异来思考华盛顿能够取得胜利的重要原因,从而感受华盛顿的优秀品质――忠诚为国、坚忍不拔.通过分析材料认识到启蒙运动对美国独立战争的影响. (二)主持制宪

1.1787年宪法制定的背景、影响

师:独立后的美国遇到了什么问题?面对这些问题,华盛顿指出了问题的根源.问题的根源在哪?是什么制度造成的?

幻灯片:笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪,在很大程度上,归咎于最高权力机构的无权.

――华盛顿1787年给友人的信

师:这部宪法对美国、对世界有什么意义吗?

师:历史上有共和制吗?历史上,共和制只是存在于城邦国家,一旦地域扩展,集权的政府就会发展成帝制.美国通过宪法在一个大国确保了共和制,这在历史上是从未有过的,这有什么意义吗?

设计意图:通过分析1787年宪法制定的背景、影响,有利于学生认识华盛顿对美国乃至世界的贡献.

2.华盛顿对推动1787年宪法的作用

师:对美国、对人类发展如此重要的这部宪法却差一点胎死腹中,作为制宪会议主席的华盛顿对这部宪法的通过起到什么作用了呢?

幻灯片:在华盛顿的主持下,(1789年)制宪会议一共开了116天,这是美国历史上最长的一次会议.来自各州的代表们对如何建立一个有权威的联邦政府、同时又能充分保障个人自由这一难题进行了激烈的争执和辩论.面对代表们的唇舌剑,制宪会议主席华盛顿却几乎一言不发,因为他不希望由于自己的权威而影响到任何一方表达观点.但是,只要他的身影还继续在会场上出现,谈判就不会轻易终止.华盛顿的沉默和坚持成为一种无形的力量.

――《大国崛起》

师:为什么制宪会议持续了那么长的时间?面对制宪会议上的争吵,华盛顿的现身和沉默各有什么作用?

设计意图:创设历史情境,让学生合理想象当时美国面临的严峻形势,从而认识华盛顿在推动1787年宪法,维护美国统一方面的作用.

(三)首任总统

1.顾虑后的选择――听从祖国召唤,国家利益至上

师:根据宪法的选举,华盛顿当选为美国首任总统,面对这个任命,华盛顿表现的不是喜悦,更多的反而是顾虑.

幻灯片:“这次我又蒙祖国之召而复出,而对于祖国的声音,我向来都是满怀敬爱之情加以倾听的.另一方面,祖国的声音召唤我担当的职责既艰且巨,即令国内最为睿智和经验丰富的公民,对此也会为自己能否胜任而顾虑重重.”

――1789年华盛顿第一次就职演说

师:华盛顿为何而顾虑?

生:美国面临的那些问题还没有解决呢.

生:如何在大国建立一个共和制,在历史上没有经验.

生:联邦制、共和制、权力的制衡这些都是理论上的规定,如何将它实践大家都不清楚.

师:如果华盛顿不能胜任,对美国,对他自己,一个已经很有威望的57岁的男子会意味着什么呢?

师:然而他为什么会选择这个“高风险”的职业呢?

生:听从祖国召唤,国家利益至上.

设计意图:以材料为依据,启发学生从多个角度思考华盛顿顾虑的原因,深入到人物的内心世界,真正地站在“华盛顿”的角度,从当时美国面临的问题,去理解出任美国首任总统所承担的“高风险”,在此基础上来体会华盛顿最终的选择,感受华盛顿的优秀品质.

2.措施――致力于维护统一,为美国的发展奠定基础

师:这是华盛顿第一届总统任期的内阁成员,这种内阁成员的安排有什么作用?幻灯片出示表格.

幻灯片:华盛顿自己曾说:“我自己是一个无党派人士,而我心目中的第一个愿望就是:如果党派确实存在,那就居中调停使他们和解.”

――《华盛顿选集》

师:表格中哪个词你认为和《独立宣言》的精神不符合?

师:为什么没有直接废除奴隶制呢?

师:华盛顿在第一届总统任期内还有哪些措施,都有什么作用呢?

师:华盛顿第一任期比较平静且功绩显著.但第二届任期一开始,在外交问题上,华盛顿就面临着巨大的考验.

幻灯片:1793年,法国国王路易十六被处死,共和国宣告成立.1个月后,英国组织了反法联盟,向法国宣战.国务卿杰斐逊是亲法派的领袖,认为应当热情支持法国新政府的革命立场.财政部长汉密尔顿为代表的一派认为应当严守中立.另一派反驳说,严守中立实际上就是帮英国人的忙.

――谢尊修、罗永年《华盛顿传》

师:华盛顿作为总统该选择什么立场?请说明理由.

师:华盛顿从国家利益的现实考虑,顶住当时各方的压力,选择中立,这种选择对美国的发展有什么影响吗?

师:在第二届任期内还推行了“西进运动”,这给美国带来了什么?

师:华盛顿在两届总统任期中的工作重点是什么呢?

幻灯片:真正的独立,仿佛一座大厦,而政府的统一,乃是这座大厦的主要柱石,它支持你们国内的安定,国外的和平;支持你们的安全,你们的繁荣,以及你们如此重视的真正自由.

――1796年华盛顿总统的“告别辞”

设计意图:通过展示材料,层层设问,重点引导学生分析“组成内阁”和“严守中立”这两项措施,从而进入人物的内心世界,争取“读懂”伟人的想法,理解华盛顿为了维护美国的统一、稳定、发展、繁荣而做出的一系列努力,进一步认识到华盛顿对美国的贡献.

四、政治生涯中的三段空白――利益、权力?、法制!

师:刚才我们一起学习了华盛顿政治生涯中的三件大事,可以说三次都是临危授命,挽狂澜于既倒,取得了巨大的成就,然而在每一次的成功之后他又去哪了呢?

师:返回山庄,做了一名普通的公民.我们先来看看1783年独立战争结束后,他还有别的选择吗?

生:当时他的威望特别高,他的一些军官想要拥立他为王,其中有一个还给他写了一封长信建议他称王. 生:当时18世纪,各国普遍实行的是君主专制,英国是君主立宪制,基本都是君主制,他也有可能当国王.

师:那么华盛顿为什么拒绝当国王?(引导学生从华盛顿个人品质、美国传统、历史潮流等多角度分析原因)

师:第二段空白指的是在1787年宪法通过后,他又回山庄了,制定完宪法他为什么没有直接做总统呢?

师:第三段空白指的又是什么呢?对此你怎么看呢?

师:从华盛顿政治生涯中的这三段空白,我们看看谁“得”了,得到了什么?谁“失”了,失去了什么?

生:美国人民得到了、法制,华盛顿失去的是个人的利益、权利.

设计意图:通过分析华盛顿的“三段空白”,学习华盛顿的优秀品质,认识华盛顿对美国乃至世界的贡献,提升学生的情感态度价值观.

师:无论是他的“三件大事”还是他的“三段空白”,都给美国人乃至世界人民留下了宝贵的物质、精神财富,从而也赢得了世人的赞誉.

幻灯片:19世纪中期清朝福建巡抚徐继畲说他:“提三尺之剑,开疆万里,乃不及位号,不传子孙,而创为推举之法,几与天下为公等”

师:这是百年前我们的先人对华盛顿做出的评价,今天我们近距离地走近了华盛顿,你能否将你心里的华盛顿写出来呢,这是我们今天的作业.

总结与反思

1.宏观与微观结合来解读历史人物.首先按照华盛顿的生平时间轴来学习,整体把握华盛顿政治生涯中的三件大事以及三段空白,既可以让学生从宏观上把握这节课的内容,又可以激起学生学习的兴趣.在具体学习时呈现一些历史细节材料,让学生走进人物和时代,由此使学生产生对伟人的亲近和伟人精神的崇敬,有利于情感态度价值观目标的提升.

2.在学习领导独立战争、主持制宪、首任总统时,从表面看是在学习这三件事,可实际通过分析,侧重的是华盛顿在这三件事中所起的作用,体现的是华盛顿的优秀品质,看到的是华盛顿对美国、对世界的影响.

3.整个教学过程舒展、流畅,但整体看来,还有很多不足,比如教师引导的多,让学生自主研习和探究的不够,对于学生思维的训练还有待提升.在学习华盛顿对美国的贡献时,应更多地增加一些与当今美国相联系的内容.

【作者简介】文秀君,女,天津人,中学一级教师,天津市第二南开中学教师,主要研究方向为中学历史教学.

【责任编辑:吴丹】