表演是专科语文口语能力培养的有效途径

摘 要：传统的幼师专科教学重技能、轻文化,而语文教学重阅读、轻口语,学生不喜欢上文化课,不重视语文课,教师也忽视口语训练.针对以上问题,在语文口语教学中,教师可通过学生各种形式的表演提高学生的口语表达能力.

关 键 词 ：表演 幼师专科 语文 口语教学

传统的语文教学认为,学生理解课文中的语言,就自然而然地会运用,所以重阅读教学,轻口语训练.而实际上,学生缺少的是自然而然地运用所理解的语言的能力,更没有或很少有自觉运用语言的意识和习惯.因此,很多学生是“会看不会用,会写不会说”.幼师学生不重视语文课,认为口语练习可有可无,口语表达能力低下.

幼师学生要提高口语表达能力,语文课堂得“动”起来、“活”起来,运用新的教学模式还学生一个轻松愉快的学习氛围,使学生在“乐”中“学”.表演就是其中的一个好方法.

语文口语教学中的表演就是运用戏剧形式创造课堂情境,让学生担当角色并进行表演,不仅能让学生练习胆量,也能有效地激发和培养学生学习语文的兴趣,提高口语表达能力,培养创造性,充分发挥想象力,培养合作学习、探究学习的习惯.有以下优点：（1）可以把教材内容具体化和形象化,将学习教材、理解教材、运用教材结合起来；（2）可以全面训练学生的听、读、说、演的综合素质,使学生的自我表现愿望得到实现.

一、如何在幼师语文口语教学中运用表演

幼师学生的表演能力不是天生的,也不是在语文课上一蹴而就的.笔者结合幼教专业特点,根据幼师学生的年龄特点和教学内容由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则把表演教学分为三个阶段：（1）幼师一年级：故事角色的改编和表演；（2）幼师二年级：课本剧表演；（3）幼师三年级：童话剧表演.

(一)故事角色的改编和表演

课堂上宁可要深刻的部分,也不要平淡的全部.故事角色的改编和表演,让幼师语文课堂“鲜活”了起来.改编的可以是一个简短的故事,如寓言故事、成语故事、笑话故事等,也可以是一篇课文的部分片段；可以诠释所有的人物,也可以重点刻画一两个角色.角色表演的运用场合可以根据课堂教学需要,如导入激趣、情节过渡、内容诠释、课文总结、课外拓展等方面都可以运用故事角色表演的方式.总之,应充分发挥学生的自主性,调动学生的积极性,让他们自编、自导、自演.

(二)课本剧表演

课本剧就是把学生学习的课文改编成戏剧,用学生表演的形式来营造课文中的环境、情节、人物,讲述课文内容.课本剧不像课文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内.小小一个舞台,变换一个场景和人物,就可以说明一个全新的故事.

在改编、表演课本剧的过程中,还需要注意：（1）舞台布置及道具的准备要简单而实用.道具的使用是为了更形象地展示环境、背景以及人物身份和情节发展.要根据学生的实际情况,不要刻意地去追求难度.（2）人物对话的表演是重点,应掌握好语调、速度、节奏,最大限度地为突出人物性格、推动情节发展怎么写作.（3）演好一个角色,就必须理解所演角色的思想与感情,要具备丰富的想象力,也要有一定的表演能力.同时,依据学生的理解,鼓励其更加个性地表演.

(三)童话剧表演

童话剧表演是低幼年龄孩子所喜欢的,是小学和幼儿园经常开设的课外活动,也是孩子们喜爱的一种教学方式.它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的“游戏”,是舞台戏剧表演的一个分支,属于儿童话剧的范畴.在童话剧表演中,角色可以完全由教师来担任,也可以师生共同完成表演,还可以让孩子在教师的指导下独立完成表演.在游戏中,孩子自然地学到了优美的语言,体会到积极的情感,明白了生活中的道理,潜移默化地养成了良好的行为习惯,也为每个孩子提供了表现的机会和场所.作为幼师学生,未来从事幼儿教育事业,掌握编排、表演童话剧能力是必备的专业技能.

童话剧表演的核心是每一位演员都要有颗童心.演员通过声音表情、面部表情和身段表情来创造性地再现儿童文学作品中人物形象、动物形象以及没有生命的事物形象,要比成人的话剧更儿童化、形象化、游戏化,内容更加夸张,发挥更大的想象.

除了有颗童心、表演投入外,童话剧还要妆化得好、服装到位.儿童剧的妆不同于生活妆,也不同于成人表演的舞台妆,要求夸张、形象和富有童趣,和表演的动物、人物、事物身份相协调.例如,扮演猫,就要有胡子；扮演老虎,头上就要有“王”字；扮演风婆婆,就要有飘逸性；扮演大树,就要有枝干等.服装也需要专门,要符合角色的身份特点.

二、表演在幼师口语教学中的延伸

在班级分小组进行童话剧表演,达不到理想的效果,因为观众有限、场地有限.只有登上真正的“大舞台”,才能激发学生心底真正的表演,这个舞台就是年级童话剧汇演的舞台,在全校师生的面前公演,并评选出“最佳剧目”、“最佳演员”、“最佳导演”、“最佳编剧”、“最佳舞台美工”等奖项.如果有条件的话,还可以去幼儿园演出.只有这样,才能让幼师学生知道什么是孩子真正喜欢的表演,什么是孩子喜欢的童话剧.

表演被视为艺术教育,受到教育界的热烈欢迎.幼师语文独有富于表演形式的另一番天地――童话剧表演,特有的幼师培养目标,让表演教学通过音乐、舞蹈、文学、美术、手工、雕塑、建筑等多学科的有机配合,对学生口语教学的影响就不是单纯靠其他传统口语教学形式所能达到的,幼师语文口语教学课堂的表演艺术应当受到重视.