重视专科病理生理实验教学改革,培养医学生综合能力

点赞:22735 浏览:98353 近期更新时间:2024-03-14 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】 随着科学技术的飞速发展,社会对人才的需求越来越迫切,对于人才质量的要求也越来越高,为培养适应社会需要的高素质医学人才,必须把能力培养作为医学教育目标.针对普通高等医学院校病理生理学实验教学现状,改革实验内容,实验教学方法,加强实验结果讨论,注重实验小结,仔细、严格批阅实验报告,培养学生的综合能力,使学生适应社会发展的需求.

【关 键 词 】

病理生理实验教学,改革,能力随着科学技术的飞速发展,社会对人才的需求越来越迫切,对于人才质量的要求也越来越高,为培养适应社会需要的高素质医学人才,必须把能力培养作为医学教育目标.病理生理学是医学教育的一门主干课程,在医学教学中起着承前启后的重要作用.它以疾病为研究对象,主要从机能和代谢的角度来阐述疾病的发生发展规律和发病机制,为临床实践提供理论依据,越来越受到临床各科医师的重视.病理生理学实验是病理生理学教学的一个重要组成部分,在加强和巩固本学科理论课程知识的理解和掌握,提高学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合素质,培养出合格的医学人才等方面发挥着重要作用.本课程以动物实验为主,通过在动物身上复制人类疾病和病理过程的模型,探讨其发生机理.作为普通高等医学院校的实验教学,对于培养具有扎实的基础知识,严谨的科学作风,创造性思维及开拓型的复合人才具有得天独厚的优势和不可推卸的责任.因此,如何形成更合理、更实用的实验教学体系,完善病理生理实验教学改革,提高实验教学质量是我们一直在积极实践与探索的问题.为使学生能更好的适应社会发展需求,培养全面发展的高素质跨世纪医学人才,对病理生理学实验教学从实验内容、实验教学方法、实验考核方法等方面实施了改革,从而培养医学生综合能力.

1.普通高等专科医学院校病理生理学实验教学现状

1.1 对实验课的重视不够

1.1.1 实验课时不足 对病理生理学实验教学的重要性认识不足,这一点体现在教学的安排上.很多人把实验教学看作是理论教学的附属,把实验教学放在从属地位.目前,普通高等专科医学教育学制为三年,一般在第三学期开设病理生理课,临床医学、医学检验技术专业总学时31,实验6学时,占总学时19.34%,护理、助产、中西医结合专业总学时19,实验学时0学时,未开设病理生理学实验.可见,实验课所占的比例严重不足.

1.1.2 实验经费投入有限 随着高校的扩招,医学生人数明显增加,原有的实验设备已不能满足需要,再加上多数医学院校的实验教学由于经费投入有限,实验设备没有得到及时的更新、加强.这样的实验教学一方面不利于培养学生解决实际问题的能力和思维方法的训练,另一方面不能调动学生的学习积极性,激发学生主动深入考察现象背后的实验设计思想.

1.1.3 缺乏自己的实验动物房 在我国本科及以上的医学院校,都有属于自己的实验动物房,为教学、科研提供了便利条件.而对于专科医学院校大多都是从其他本科院校购写实验动物,这样不但不利于教学,而且增加了教学成本.例如:我校要开展病理生理学实验,就需要从兰州、天水等地购写实验用的小白鼠、蟾蜍等,路途遥远,并且有时也会受到天气影响,不能按照开学初制定的教学进度开展实验,影响教学进度,给教学带来了不便.

1.2 实验教学方法单一 传统的实验教学以知识的记忆和复现为基本目标,把掌握知识本身作为教学目的,教学内容依附于理论教学,以验证书本理论为主.目前,病理生理学实验教学采用首先由教师讲解实验目的、使用实验动物、器材、步骤、方法、注意事项,然后学生分组开始实验,教师在实验过程中进行相应的辅导,是以书本知识为本位、教员为中心,以传授理论知识和实验技能为主要特征.

1.3 实验报告质量偏低

通过对学生实验报告的批阅发现:实验报告的质量偏低,内容僵化,对出现的实验现象没有很好的观察,深入的思考,如果和实验结果不符,也没有进行透彻的分析原因,并没有充分发挥实验课的作用.

2.实验教学改革

2.1 不断创新,改革实验内容

从目前病理生理学实验课时来看,实验课时不足,所占的比例不到20%.应加强课程改革,适当增加学时.实践是检验真理的标准,也是发现、创造的根本途径,实验教学能够培养学生的实践能力、思考能力和创新能力,所以适当地考虑增加实验教学比例,改进实验教学题目和设计,多开设综合性、设计性、应用性强的实验,能够与时俱进,最大限度发挥实验教学的预期效果,提高实验教学题目质量.同时,也可以对已开设的实验进行改革.例如:我校开展“条件在疾病发生发展中的作用”和“缺氧”这两个实验,对于第一个实验需要使用小白鼠复制缺氧模型,通过改变外部环境和机体状态来观察对缺氧耐受性影响,第二个实验则是使用小白鼠复制不同缺氧类型,观察不同缺氧类型机体皮肤的变化,对于这两个实验都要复制缺氧模型,可以通过改变教学安排,将两个实验安排在一起,这样不但使同学们对缺氧加深认识,观察不同条件对缺氧影响、各种缺氧类型皮肤变化,加强知识之间的渗透、联系,并且可以节省一部分实验动物.

2.2 积极探索,改革教学方法

2.2.1 开设一次实验设计课,营造主动参与的氛围

创新能力的培养需要一个思维不受限制的宽松环境,同时也需要积极参与的主动性.针对这一点,实验教学应着重结合实践,进行科研作风和思想方法的培养.在常规实验的基础上,开展设计性实验和探索性实验.由学生作为主体,设计实验、查找资料、准备器材、配制部分试剂等全过程都让学生参加.让学生体会实验的完整性、连续性和探索性,主动参与,提出问题并设计解决问题方案,并实行具体的实验操作.使学生能够充分发挥主观能动性和创造力,能够激发学生的学习热情,促进学生主动思考,既训练了学生的基本操作技能又增强了动手能力的培养和训练.


2.2.2 强化教学环节,提高教学成效

在上实验课之前,对同学们进行实验做好预先的安排.第一,做好实验前的预习工作,以免在实验时对实验过程不熟悉,边看书边做,影响实验效果,浪费时间.第二,提前分好实验小组,分配好每个人所担当的角色,实验就可以有条不紊进行.对于每个角色,在做不同的实验时可以变换,使每个同学都能熟悉各种角色.第三,课中加强示教,加强辅导.在实验过程中对学生严格要求,按照实验步骤认真完成实验,教师随时给予指导,对不正确的操作纠正.通过以上几个环节加强,可以顺利完成实验.

2.2.3 采用现代化教学辅助设备,提高教学质量

随着现代教育技术的发展,在病理生理学实验教学中,可以采用多媒体幻灯片、教学录像等手段,应用多种教学辅助设施,提高实验教学质量.例如:在实验前可以观看相应视频录像,熟悉实验步骤,实验过程中可以将实验步骤在幻灯上显示,帮助同学们熟悉整个实验过程.

2.3 加强实验结果讨论,注重实验小结

通过学生亲自动手做的实验,在实验结束后,组织同学们以讨论的方式分析、总结自己的实验结果并分析原因.例如:在做水肿实验时,蟾蜍的灌流标本制作完成后,首先灌流任氏液,通过同学们观察发现,蟾蜍下肢变肿了,重了,再灌流20%葡萄糖时,又变轻了,变皱缩了.对此实验结果和同学们进行分析、讨论、总结.如果和实验结果不符,要分析原因.每次实验都能非常认真的思考、分析、总结,可以加深对实习内容的理解,巩固理论知识.

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2.4 仔细、严格批阅实验报告

实验课后,要求同学们认真完成实验报告.实验报告的书写是一项重要的基本技能训练,是科学研究论文写作的基础,应当实事求是、认真准确地书写.实验报告内容包括:一般项目、实验名称、实验目的、实验动物、实验步骤和方法、实验结果.重要的是分析讨论,根据所记录下的实验结果,联系所学过理论知识,进行分析.通过学生的实习报告,教师仔细批阅,指出相应问题,从而提高同学们实验以及书写实验报告的能力.

2.5 建立学校自己的实验动物房及相应等级的实验室

为了便于学生上课,教师做科研,可以建立学校自己的实验动物房及相应等级的实验室,设专人管理,繁殖、饲养教学及科研相关动物,既能满足教学及科研需要,又可为其他兄弟院校及科研单位提供相应的实验动物及实验场地并获得一部分利润以进一步改善实验条件.

3.结论

病理生理学是一门非常重要的医学基础课程,在医学院校中,应重视实验教学改革,改革都是与时俱进的,任重而道远,并不是一朝一夕就能完成,只有在不断的实践教学积极探索,总结经验,才能不断的提高教学质量,培养医学生的综合能力,培养出社会需要的优质人才.