如何做好临床护理带教工作

摘 要 ：护校是培养人才的摇篮,医院是培养人才的基地,护理带教质量的高低直接影响着护生,使她们适应将来的工作,对护理事业发挥作用.

关 键 词 ：护理；带教；培养；考核护理学是一门实践性很强的专业学科,临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点,也是理论联系实际的结合期.针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施[1].

1严格选择带教老师

1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师,要教导护生如何将理论应用于实践中,只有在考核中才能选出优秀的带教老师,也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足.

1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师,要有良好的讲课能力及沟通能力,让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识.

1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心,热爱护理及护理教学工作.要有好的工作习惯,以免影响护生,影响其以后的实习态度.

2.制定详细的带教计划

2.1 第1阶段(第1w)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规.加强基础护理实践,了解专科护理特点.

2.2 第2阶段(第2w)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项,了解护生掌握技术操作情况,进行护理操作示教.

2.3 第3阶段(第3w)：掌握护理病历书写规范及要求,了解查访的方法及内容.熟练掌握操作技能,掌握专科常见病、多发病的症状.

2.4 第4阶段(第4w)：检查实习大纲完成情况,进行操作技术考核,基础护理和专科理论考核,开带教老师及护生座谈会.

3.护生实习期间培养其动手及解决问题的能力

3.1 动手能力的培养动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程,这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始.①明确操作程序.临床上操作种类繁多,学生进入临床往往感到陌生,我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图,便于记忆和操作.熟记程序后,再通过实践应用掌握.②争取机会多看、多做.对于少见的操作,护士长或带教组长组织本科实习生观看,在操作过程中先将相关的原理、适应证、护理观察等内容逐项讲解,操作完毕进行讲评,指出问题所在,这样既巩固学生理论知识,又增强操作步骤的记忆,然后再组织学生强化训练.带教老师在旁指导并可于操作完毕后对学生的操作过程进行分析,纠正操作的不规范之处,并结合临床讲述相关理论知识.③检查、评价.带教老师鼓励学生通过观察自己的动作进行自我评价,同时带教老师在学生操作完后进行评价,对重点、难点进行分析,从而做到理论和实践紧密结合.

3.2 解决问题能力的培养临床带教的一个主要目标在于提高学生分析、解决问题的能力.①讨论式护理查房,发挥实习生的主观能动性,在讨论过程中,找出患者现存、潜在的健康问题,并对彼此间的共性和个性问题进行分析,培养学生运用护理程序解决患者个体问题的能力.②提问式床边查房,学生面对患者,带教老师提问有关护理问题让学生通过直接观察患者,独立发现问题、分析问题,提出解决问题的方法,带教老师再作讲评,共同验证.这样创造性学习加深学生对理论知识的理解与记忆,提高学生口头表达能力和分析、解决问题的能力.

4讨论

为使临床教学顺利进行并收到预期的效果,采用经常性的谈心及有计划性的带教措施,及时反馈信息,师生充分沟通[2].让学生、老师充分发表意见,如临床老师对学生的评价.我们在带教过程中,针对护生的弱点,加强护生分析及思考能力的培养,带教老师实行导师制,使学生在我科1个月的实习工作中,能得到认真的指导,给学生以专业思想上、价值观念上、规范上的陶冶和潜移默化的影响,培养学生的判断思维能力.通过查房、提问、讲课等方法让学生主动参与教学,调动学生的积极性、主动性.在实习过程中给护生布置病例分析的任务及题目,有意识地培养他们的分析、思考能力及良好的职业道德和慎独精神,培养护生临床思维及解决护理问题的能力.提高带教队伍的专科理论知识、技能及综合素质,是培养德才兼备的实用护理人才的关键.

综上所述,临床带教中,通过对带教老师的选择,制定详细的教学计划,培养学生自学能力、动手能力、分析和解决问题能力[3].考核结果进行反馈,做到以学生为中心,不断探讨带教的方法,提高临床教学质量,以培养手脑并重的实用型护理人才.