中高职衔接的基本模式、存在问题和

【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要大力发展职业教育,增强职业教育吸引力,到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系.由此可见,实现中高职有效衔接协调发展,构建现代职业教育体系,既是职业教育事业可持续发展的基础,也是新时期职业教育改革发展的重要任务.本文通过对中、高职学制结构、入学考试和课程结构等衔接的现状和存在问题进行分析,提出一些建议,以促进职业教育理论和实践的发展,建立和形成中职与高职的理想衔接模式作一些努力.

【关 键 词 】中高职衔接 衔接模式 职业教育 协调发展

鲁昕部长多次在会议上强调,职业教育是是针对普通教育而言的一种教育类型,它的发展与社会经济的发展有着特殊的密切关系.中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次.两者的衔接是多方面的,如宏观的学制,微观的课程；有形的教学模式,无形的培养目标等等.

一、中职与高职衔接的基本模式

中高职的衔接发展绝不是中职与高职两个系统的简单链接,而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配.经过多年的摸索与实践,我国在中高职衔接方面的研究已取得了一定的进展,在实际工作中也总结出了很多有效的衔接模式,从高职教育的角度来看,我国目前中高职衔接的基本模式主要有以下几种

(一)五年一贯制模式

即一个高职院校与几个中职学校形成的衔接模式,通常叫五年一贯制,具体可分为“3+2”和“2+3”两种形式,即学生在受完中等职业教育（3年或2年）的基础上再接受高职教育（2年或3年）,毕业后发给相应的中职和高职文凭.一般情况下,这种模式,中职和高职学校之间是有合作协议的.

(二)对口升学模式

即中职与高职各自根据自己的学制年限进行教育,部分中职毕业生（中专、技校、职高毕业生）完成三年中职学习,通过对口升学考试进入专业对口的高职院校接受二至三年的高职教育模式.中职毕业生自由选择报考高职院校,中、高职学校没有合作关系.

(三)直通车模式

是在一所高职院校内部实施的模式.由高职院校直接招收初中毕业生入学,前三年按中专教学计划实施教育,然后按三年的学业成绩和综合表现择优选拔部分学生升入专科,再学习两年,完成高职专科学业,考完成高职专科学业,考试合格颁发专科书；未升入专科的学生,继续按中专教学计划再学习一年,完成中专学业,毕业时发给中专书.

一贯制和对口招生模式是现阶段我国中高职衔接的两种主要模式.五年一贯制模式的优势在于中高职院校之间有协议,学校之间在课程建设、实训建设等方面有沟通,可以避免课程内容重复等现象.对口升学模式招收的是专业对口的中职毕业生.从办学规模上看,远超过一贯制高职,但是,由于之前缺乏中高职人才培养上的沟通,存在着教学内容重复等现象.

三、中高职衔接的对策思考

只有重视并针对中高职不衔接问题采取有效对策,才能使整个职业教育系统充分发挥整合功能,促进社会公平和人的全面发展,也能真正增强职业教育的吸引力,实现中高职教育良好衔接.

(一)构建科学的中高职衔接体系

构建完整的中高职职衔接体系,要坚持“遵循规律、怎么写作需求、明确定位、系统思考、整体设计、构建体系、科学布局、分类指导、分步实施”的原则.形成中、高职的合理定位,统筹安排.

(二)统筹规划专业,优化课程体系和培养方案

1.高职专业与中职专业的衔接.中高职衔接很大程度上取决于专业的衔接,中、高职在专业设置上的共同要求是,从地区和行业发展的实际需要出发设置专业,而不是按照普通高等教育模式设置专业.从促进中、高职教育衔接的意义上讲,专业衔接是中、高职衔接的一个必要条件.依靠地方和行业,加强职业教育的专业建设,研究制定中、高职专业目录,使两个层次的职业教育在专业上较好地衔接起来,高职院校要深入研究中高职专业,高职院校专业设置面的宽窄,直接影响着中、高职衔接的对口程度和衔接通道的宽窄,高等职教的专业设置是中等职教专业设置的纵向延伸和横向拓宽.只有中高职专业建设规范化,才能促进中高职课程的有效衔接.

2.培养目标和规格的衔接.培养目标和规格是反映某类教育本质特征的两个不同方面.中、高等职业教育在培养目标和规格上有许多共性,例如,两者都具有职业性、实用性、技能性等特点.培养目标都主要从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定,中等职业学校重点培养技能型人才,高等职业院校重点培养高端技能型人才.

3.课程和教学内容的衔接.聘请中职学校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、高职衔接的专业人才培养方案的制定,共同探讨企业对专业人才的需求,就业岗位和在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质结构,构建课程体系,确定教学内容.

(三)教育制度和招生政策的改革

包括办学、教学、管理在内的教育制度上的改革,是中、高职教育衔接的基本保证.招生录取制度和学制的衔接是实现中、高职教育衔接的前提,既要实现学制的衔接,又要在入学考试制度上衔接.中职升高职的入学考试不能按照普通高考的办法,也不能沿用普通高中的考试办法,而要按中职的课程设置和教学内容要求进行考试,增加和突出专业课、实践课的考试.这样才真正有利于提高职业教育的教学质量.放宽招生计划比例.近年来,教育部对五年贯制、中职升高职、高职升本科的三种中高职衔接教育招生,给定招生计划比例.尽管这个比例在各地运行中都有所突破,但这个比例数与学校、企业和学生的期望值仍然有一定差距.依据市场调节,适当放宽中高职衔接、高职本科衔接?的招生计划比例.同时,在政策上给高职更大的自主权,将高职的入学考试与中职的教学、考试、证书、技能竞赛等成绩结合起来,完善高职院校对接中职的自主招生制度、保送制度.面向中职校各专业毕业生,开展由高职院校主办、中职学校协办的高职预科教育等.