护理临床带教体会

【中图分类号】R-05【文献标识码】A【文章编号】1005-2720(2009)01-0026-02【关 键 词 】护理；临床带教；体会

护生实习过程是护生理论与实践相结合,由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续,是培养护生实践工作能力的重要环节.一个合格的护士今后的表现很多取决于此阶段打下的基础,临床教师带教质量的高低,可直接影响护生的专业素质及护理工作质量.在培养一个优秀合格的护士过程中,带教老师占有主导地位.因此,做临床带教,解决好护生存在的问题,为培养德才兼备的实用型护理人才是临床带教老师义不容辞的责任.现将我们多年来的带教体会总结如下：

1.带教老师的选择

带教老师必须具备良好的医德医风以及对护理事业满腔的热情；必须具有丰富的临床护理专业知识和经验同时具有接受运用新知识的能力；要有协调医患关系、指导护生的综合能力；同时还要有一定的人文社会科学知识、法律知识以及使用高、精、尖类仪器的技能.

我院通过科室推荐、护理部考核等方式选拔带教老师,并且每年对带教老师进行理论知识和护理操作技术考试、考核.另一方面,通过护生对带教老师的评价作为考评带教老师的依据.选出治学严谨、实事求是、真正具有带教资格的临床护理人才来承担临床带教任务.

2.制定带教计划并实施

我院每年的临床实习护生中有本科生、大专生、中专生三个层次.护理部按实习大纲制定出总体实习计划.护士长和带教老师根据护生的知识水平制定出不同层次具有针对性的专科带教计划,实行一对一导师制带教.

2.1 熟悉环境,了解科室相关情况：护士入科室后,首先由护士长介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放、医院的规章制度、工作的时间顺序安排、着装仪表规范、工作规范与岗位职责等.讲话得体,尊重患者,微笑怎么写作.同时要反复告诫护生要有慎独精神,说明不安全医疗对患者自身及医院的危害,树立法制观念,加强责任心.

2.2 理论结合实际,巩固专业知识：护生在每个科室轮流实习时间为8w.我们把实习设为三个阶段,采取“一看,二练,三放手”、放手不放眼的方式.教学工作中严格执行三查七对制度.

2.2.1 第一阶段(第1~2周)：以示教为主,严格操作规程,使护生熟悉神经外科护理常规,在护生进行护理操作前说明不遵守操作规程可能引起的严重后果和法律责任,使护生遵守各种操作规程,交接班制度,查对制度,对各项操作处置有初步的感性认识.

2.2.2 第二阶段(第3~4周)：要理论实践相结合.巩固基础护理理论和临床护理知识.带教结合神经外科临床护理工作特点,危重及昏迷病人较易发生各种并发症,要加强生活护理,了解并发症与生活护理的关系,使护生在思想上意识到生活护理的重要性.带教老师以身作则,围绕术后的导管护理、皮肤护理、气管切开护理、泌尿系统护理、心理护理、专科护理及功能锻炼等展开介绍相关护理技能,强化理论指导.重视培养护生健康教育的技巧.从护患沟通入手给患者进行入院评估,按照健康宣教的路径对患者进行健康宣教,护生从中能学到更多的临床疾病护理知识.健康教育可融洽护患关系,提高病人对护理工作满意度.

2.2.3 第三阶段(第5~8周)：培养护生护理技能和观察病情的能力.将护生所学的理论知识和技能应用于临床护理工作.锻炼其实际工作能力.要给护生动手的机会,使护生独立操作的能力得到很好的发挥.带教老师要因人而异,因材施教,使护生的潜能充分发挥出来,使她们熟悉护理常规和专科技术操作,能独立完成病人的入院护理,正确书写护理病历.在护理实践中,患者的病情复杂而且多变,护士要有敏锐的观察能力,及时发现问题采取果断措施.

3.考核,评价

护生在本科室实习结束前进行综合考核,理论考试及护理操作考核.老师对护生正确评价,诚恳的指出不足.护士长征求护生对科室及带教老师意见及要求,根据反馈的情况及时调整和解决,不断提高和完善带教,达到教学共同提高的目标.

4.体会

多年的临床带教工作证明,临床带教既是带业务带技术,也是带思想带品德,身教重于言教.老师在注重业务教育的同时更应加强自身修养,做出榜样.将护生培养成一名合格护士带教老师起着非常重要的作用,在今后的工作中我们将不断总结经验,完善带教工作,为培养合格的护理人才奠定良好的基础.

【参考文献】

[1] 崔霞,戴冬梅.全方位管理临床实习护生的做法及成效.解放军护理杂志,2002：19(4)：60.

[收稿 2008-11-17]