加快护理实习生临床角色转换的途径

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2011)08－0142－01

【摘 要 】护理学生进入临床实习,如何尽快转换角色,适应临床之需要.一是要掌握护理临床的“三基本”,二是要有爱岗敬业的精神；三是带教老师要精心指导,严要求、严管理,作良师益友.

【关 键 词 】护理实习生 角色 转换

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护生进行实际工作能力的重要环节,我院是一所二级乙等医院,近几年接纳的护理实习生在逐年增加,2010年有近百名实习护士在我院实习,如何做好护理带教工作,使她们尽快适应临床,转换角色,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合自己的实际工作谈点体会.

一、让学生尽快适应新角色,促进学习的效果

学生从学校到医院,角色发生了改变,身为带教老师,即担任长辈的角色,又具有朋友的义务,要主动关心他们的生活和学习,及时与他们进行思想沟通,建立良好的师生关系,给他们讲解常规制度,临床护理规范,带领他们熟悉环境,认识带教老师和科室的各个区域,如办公室、治疗室、换药室及病区,并向他们讲解科室的规章制度及各个区域的注意事项,让他们尽快适应新的角色,轻松愉快的学习,从而提高学习兴趣,促进学习效果.

二、培养学生高尚的职业道德和爱岗敬业的精神

带教老师的一言一行,直接影响学生,对学生起到潜移默化的作用.这就要求带教老师必须提高自身的道德修养,具有爱岗敬业的精神,必须热爱护理专业,工作兢兢业业,时刻以病人为中心,关心体贴病人,怎么写作周到热情,工作认真负责、耐心、细致,做学生的楷模.作为带教老师,我们首先要做到以身作则,自己的正确规范操作方法才能教好实习同学,每做一次操作都要向他们讲述操作的目的、姿势、体位和手法,让其多次练习,熟练掌握操作技巧,以不断提高他们的技能操作水平.在带教过程中,带教老师要经常提醒同学换位思考,让他们主动为病人提供舒心的怎么写作,从而较好地培养他们的护理态度,当带实习生去病床操作时,要告知患者,并向患者解释,在证得患者同意后,正确指导实习生进行护理操作.在实习生操作过程中,带教老师要严格做到放手不放眼,注意他们的操作是否规范、准确,并及时提出指导意见,帮助他们快速提高操作技术的能力.实习生如果在操作过程中不慎失败,带教老师要和同学一道向病人致歉,也不能当面责备学生,应在事后认真总结失误的原因,加强基本技能的规范训练.

三、指导学生做好临床药物治疗

护理工作是一项高风险作业,与病人的生命关系十分密切,药物治疗时护士必须熟悉用药知识,用法、用量、给药途径、注意事项等,如正确掌握输液速度,根据病人的病情、年龄,体质和精神状况等个体差异进行调节.特别是有些药物在静脉用药时有特别的规定：如肾上腺素、氯化钾等.用脱水剂时需要快速滴入以能达到好的效果.需要注意药物的配伍禁忌,做好用药后观察,看是否有不良反应.带教老师应要求实习生在本科内实习期间,应基本掌握科内常用药物的应用.

四、加强护生的法制观念

随着医疗改革的不断深入,病人的自我保护意识不断增强,医疗纠纷已成为社会和民众关注的问题,为了避免不必要的医疗纠纷,我们必须增强法律意识,学会自我保护.护生进入临床时,往往认为自己没有任何责任.带教老师在带教过程中应耐心向他们讲解护患纠纷的隐患,消除其麻痹大意的思想,从而不断增强法律意识,减少护患纠纷的发生.另外,护理文件的书写质量往往会影响护患纠纷的结果.因此,在学生的实践过程中,带教老师要让学生感受到自身与法律的关联,体会到法律的神圣和尊严,让学生认真书写护理文书,对不合格和不规范的护理文件要坚决要求实习生反复多写、多练.带教老师严格质量把关,坚持客观、全面、真实、准确和完整的原则.强调不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁.

五、评价带教质量,总结经验和不足

学生实习结束前,以小组为单位,召开一次总结会,带教老师要敢于面对学生的评价,与学生交流实习中存在的问题.教师对学生实习存在的问题,提醒学生注意,帮助学生找出不足,提出针对性,建议性意见,总结成绩,及时鼓励.以便尽快进入其它专科护理的角色.

综上所述：护理实习生进入临床实习,必须在理念上转换角色和定位.一是要掌握护理临床要求的“三基三严”；二是要熟悉和掌握专科护理的不同要求和基本操作规范；三是带教老师要严格要求,严格管理,做学生的良师益友,指导学生作好基本功,这样实习无论转入哪一个专科,都能很快进入角色.

作者单位：56300 遵义市红花岗区人民医院