网站原创【摘 要 】目的分析优质护理怎么写作对糖尿病患者效果的影响.方法改进护理模式应用于实验组,以糖尿病患者的糖尿病知识达标率、血糖水平达标率、生活质量为效果的评价标准,将实验组和对照组进行比较并将相关数据进行统计分析.结果实验组的糖尿病知识达标率、血糖水平达标率、生活质量均显著高于对照组（p<0.05）.结论优质护理怎么写作的开展对糖尿病患者具有显著的护理效果.
【关 键 词 】优质护理；糖尿病；效果影响
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.04.341文章编号：1004-7484（2013）-04-1873-02
糖尿病是由多种原因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱,其患病人数正随着人民生活水平的提高、人口老龄化、生活方式的改变而增加[1].自我院开展优质护理怎么写作以来,我科改进护理模式,使糖尿病患者的护理效果明显提高.
1资料与方法
1.1一般资料选取我院2012年7月至2012年12月收治的25例糖尿病患者为实验组,选取我院2011年7月至2011年12月收治的25例糖尿病患者设为历史性对照组.所有患者均符合1999年WHO糖尿病诊断标准,均没有接受过糖尿病教育.其中有30例男性患者,20例女性患者,年龄在39-53岁之间,平均年龄为（46.1+/-7.2）岁,小学以上文化,住院天数在15天.排除标准：①有严重并发症者；②认知功能下降或是语言交流障碍者.两组患者在年龄、性别、文化水平、疾病程度、住院天数等方面,差异均无统计学意义（p>0.05）.具有可比性
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1.2方法给予对照组糖尿病患者常规临床护理,给予观察组糖尿病患者优质护理.具体操作如下：
1.2.1改进护理模式制定统一护理怎么写作流程,并实施小组责任制,将护士分组,对病人实施责任包干,病人从入院到出院负责到底,实施连续性、不间断的护理.责任护士的选择：除必须具有丰富的专科理论知识及临床护理经验外,还应具备心理学、社会学、人文科学等方面的知识.
1.2.2建立合作型护患关系建立合作性护患关系有利于促进护理人员和患者之间的沟通和交流,从而使医护人员能够对患者进行良好的心理干预.因此,护理人员在患者入院后,耐心倾听患者的叙述,关心他们的身体和心理状况,同时用科学知识对他们提出的问题进行有效的分析和解决,让患者真切感受到护理人员对他们的关心和帮助,并让患者相信医护人员是有充分的实力对自己进行有效的护理的[2],从而有效增强患者治疗的信心,积极配合医院的治疗和护理工作.
1.2.3加强健康教育,指导患者做好自我护理在实施该护理方法的过程中坚持的原则是循序渐进、由易到难、由浅入深[3].首先,强化健康教育：每周2次讲座,给患者讲解：①糖尿病基础知识；②饮食和运动；③并发症的预防及自我护理方法；④糖尿病患者的自我管理；这四部分内容均建立书面材料和多媒体资料.责任护士为患者建立健康教育档案、饮食记录卡、发放糖尿病防治知识手册.其次,帮助患者制定简单的饮食计划,交待饮食搭配方法和注意事项,并协助记录每餐饮食情况及每日血糖波动情况,让患者和家属客观了解饮食与血糖的关系,使患者真正理解和掌握饮食控制的原则和必要性,提高患者饮食治疗依从性,通过健康教育、集体讨论、个体发言等方式调动患者学习糖尿病知识的主动性,让患者逐步掌握自我护理的方法,同时责任护士对患者自我护理的不足进行及时有效的解决,从而促进患者依赖心理及焦虑抑郁情绪的有效减轻,并促进自我生活质量的显著提升.
1.3效果评价标准采用糖尿病患者糖尿病知识达标率、血糖水平达标率、GQOLI-74（生活质量综合评定问卷）的方式进行评定.方法包括：由责任护士现场查看、提问和问卷调查等方法收集资料,整理并记录.
1.4统计学处理运用SPSS13.0统计学软件对所有数据进行处理.
2结果
2.1两组患者的糖尿病知识达标率、血糖水平达标率比较和对照组相比,观察组糖尿病知识达标率、血糖水平达标率明显提高,二者差异具有统计学意义（P<0.025）,具体情况如下表1所示.
2.2两组患者的生活质量比较和对照组相比,观察组患者具有较高的躯体功能、心理功能和社会功能评分,二者差异具有统计学意义（P<0.05）；但是在物质生活状态评分方面,二者差异不具有统计学意义（P>0.05）.具体情况如下表2所示.
3讨论
改进护理模式可明显提高患者的糖尿病知识和血糖水平达标率：本研究结果显示,实验组的糖尿病知识和血糖水平达标率较对照组明显提高,与改进后的护理模式相关.首先通过对健康教育内容的整理,使健康教育内容更具体和系统.其次责任护士专业素质高,掌握的糖尿病知识面广,和病人的沟通能力强,患者对其产生了信任感,同时也调动了患者学习糖尿病知识的主动性,提高了患者掌握糖尿病知识的能力,患者通过合理的饮食控制,使糖尿病知识达标率和血糖水平达标率自然显著提高.同时有效提升了患者的生活质量.