情景教学模式在肛肠科护理教学工作中的应用

点赞:24793 浏览:110069 近期更新时间:2024-01-26 作者:网友分享原创网站原创

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2013)11—0082—01

肛肠科作为临床医疗中的一个重要学科,要求护生通过学习后对肛肠科常见病、多发病的基本护理及相应的专科护理有所了解,能应用护理程序正确评估患者的护理问题,提出相应的护理目的、计划和措施,并提供健康教育.针对教学目标我们在临床教学中合理组织教学内容 ,采用情景教学方法,取得了良好的教学效果.

1.对象与方法

1.1对象 选取肛肠科2013年实习护士80人为研究对象.分为对照组和试验组,每组40人.年龄18-20岁,均为大专学历.两组护生性别、年龄比较.差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性 .

1.2 教学方法

1.2.1教学准备 在理论授课完一组疾病后,提前提供一组病案,组织护生进行角色的分配,护生根据角色的要求,查阅相关资料.教师于实验课前安排好详细的教学活动及实施要求,以保证教学质量.

1.2.2 教学活动的实施过程

1.2.2.1 角色分配 护生三人一组,患者及家属分别由两名护生扮演 ,另一名护生扮演病房护士,一个病案由二组护生进行扮演,其他护生进行评估 ,带教教师总结教学活动效果.护理程序实施好的护生及组别给予加计平时成绩.

1.2.2.2 创设情景教学 先把护理试教室布置成病区,所需护理用物备齐,患者及家属进入病房,病房护士接诊.病房护士要注意与患者及家属的沟通,态度上亲切 、和蔼.能正确地对患者进行症状与体征的询问和评估,得出初步的护理诊断,提出相应的护理问题,制定相应的护理措施 ,并对患者及家属实施心理护理及健康教育.

1.2.2.3 评估 教师在护生扮演结束后 ,给予评估,引导护生进行病案的分析讨论,向护生提问,纠正护生错误,解答疑问,最后概括和强调该病例的护理要点 ,有助于学生全面系统地掌握患者的疾病问题,在掌握专科护理知识的基础上学习如何计划和实施综合的护理措施.对学生的沟通能力进行评价,根据健康教育的内容和患者对健康知识的了解程度,评价健康教育的实施效果.对学生的肛肠科基本操作及检查方法等,进行评估 ,纠正操作上的错误,让学生复述操作程序和原则 ,加深学生对该操作的印象.

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1.3 教学效果评价

教学效果评价肛肠科护理情景教学结束后 ,采用自行设计的问卷对实验组护生进行情景教学效果的调查 ,发放问卷4O份 ,回收有效答卷4O份 .两组护生进行肛肠科护理操作技能考核及肛肠科护理理论知识测试.

1.4 统计学 方法 应用 PEMS3.1forWindows软件测试成绩进行 t检验 ,应用 Wilcoxon秩和检验进行培训前后效果比较 .

2.结果

两组护士肛肠科护理操作考核和理论考核成绩比较 (见表 1)

3.讨论

3.1 充分调动了学生的主动性和学习兴趣

在临床教学中采用情景教学,充分调动了学生的主动性和学习兴趣,让学生主动参与教学活动,课前学生查阅相关知识,查找过程中巩固了理论知识.同时,情景教学利用了模拟互动的形式,学生积极参与到教学活动中来 ,体验各种角色,活学活用.理论联系了实际,增强了人际交往和沟通能力.通过学生民意调查,80人中78人对该种教学安排及教学活动表示满意,2人表示不适应(这些学生仍习惯被动学习的方式).


3.2 培养学生临床思维和综合应用能力

护理程序是一种科学而系统的方法在临床护理中的应用,通过有目的、有计划的护理行为,给患者生理、心理、社会文化方面的整体护理,目的在于培养护生的现代护理理念,利于学生更好的进入临床实习和工作,了解整体护理模式.另外 ,以护理程序为框架,重组教学内容 ,突出了护理专业特色,使学生获得的护理知识和技能具有较强的实用性.同时,对学生临床思维和综合应用能力的培养起到了积极的作用(1).

3.3 展示学生的沟通能力

按照教学要求,将对接诊病人进行心理护理、健康教育融人临床教学中,锻炼了学生的沟通能力.学生通过角色的扮演,体验到护士作为护理照顾者和教育者的职能 ,初步体会到与患者的沟通技巧,对今后在护理工作中与患者建立良好的护患关系构建了一个基础.

3.4 提高教师临床实践的重要性的认识(2)

开展多种形式的教学活动,对教师提出了更高的要求,让每位教师认识到临床实践的重要性 ,重视课堂教学与临床教学,有效地促进理论与临床的有机结合,体现了教师对临床教学改革的积极性 ,在教与学中教学相长.

情景教学在国际护理教育领域已成为一种日益流行的教学方式 ,这种方法能给学生提供一个安全的 、没有威胁性的、高效的和现实的仿真环境,能让学生在真实的病例和情景中培养观察、认识、分析以及解决问题的能力,同时也能使学生协作精神、人文主义、评判性思维等综合素质得到锻炼和体现(3) .