宁夏中卫市沙坡头区中小学体育师资现状的调查

摘 要 ：运用文献资料法等,对宁夏中卫市沙坡头区中小学体育师资现状进行调查,对体育教师的数量、质量以及体育师资队伍建设中存在的主要问题进行分析研究,力求为改善本地区中小学体育师资队伍,以适应阳光体育大背景下体育教改和发展的需求,为建设一支数量适应、质量优秀、结构合理的体育师资队伍提供理论支持.

关 键 词 ：体育师资；中小学；调查分析

中图分类号：F326.3文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01

体育教师是整个教师队伍的一个重要组成部分,而体育教师是体育教学主要的实施者,也是体育课程中的重要资源,其综合素质的高低直接影响着学校体育教学的质量和学生身体素质的发展,体育教师是学校体育活动的组织者和指导者,是全体学生健康体魄的设计者与塑造者,在学校教育中具有十分重要的地位.因此,体育教师队伍建设是各级各类学校以及教育管理部门必须认真研究的重要课题之一.

1.研究对象与方法

1.1研究对象

中卫市沙坡头区中小学101所.其中中学及九年制学校26所,小学75所.农村学校占83所.对101所中小学体育师资基本情况进行调查分析.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：在学校资料室以及互联网上查阅大量相关论文.并阅读大量与体育师资相关的文件、法规.如《学校体育工作条例》、《教师法》等资料.

1.2.2问卷调查法：共发放教师问卷101份,回收96份,问卷回收率95%.

1.2.3调查访问法：制作访谈提纲,并随机对部分中小学骨干体育教师以及中小学领导进行访谈,了解相关情况.

1.2.4数理统计法：对调查所获得数据进行数理统计分析.

2.调查结果与分析

2.1体育教师年龄结构和性别结构

从体育教师年龄统计数据表明：沙坡头区中小学体育教师的年龄分布状况,无论是小学还是中学,年龄大多数集中在40岁以上,占总体 60 .这说明,沙坡头区中小学体育教师年龄结构趋于老龄化,这在一定程度上不利于沙坡头区中小学体育师资队伍建设和发展.但从另一方面来说,由于青年教师所占比重较小,而中老年教师比重大,出现断层现象.调查发现女教师占体育教师总人数的 19.8.按照一般规定,中小学体育女教师的比例应在20-30比较合理.男女教师比例失调给体育课的教学会带来一定困难,这将影响中小学女生体育教学和身心健康的发展.造成男女教师比例差异较大有较多因素造成：一是多数体育院校中体育专业数量存在较大差异.主要是由于报考体育专业的女生偏少,受传统观念的影响,多数人对体育,尤其是对女教师存在偏见和轻视；二是学校领导不重视,对女教师存在较大偏见.三是女教师从事体育教学方面,无论是生理上还是心理上,完成同样的工作,往往要比男教师付出更多的辛苦与压力.加之历史原因和客观因素,体育教师与其他学科相比,享有的待遇和权力得不到相应的保障,造成体育女教师转行和流失,在一定程度上造成体育女教师师资不足.

2.2体育教师的学历结构

体育教师的学历象征着体育教师曾接受教育的程度,学历能说明体育教师接受知识、能力的培训过程,是衡量教师能力和知识水平的标准之一,在很大程度上反映了教师队伍的理论知识水平和发展潜力.随着社会的发展和与之相适应的教育水平的提高,对中小学教师的技术水平、理论水平、科研能力的要求越来越高,因此对体育教师的学历层次要求也逐步提高.目前教育部要求小学教师达到专科学历,中学教师达到本科学历.从表2看,沙坡头区中小学有本科、专科、中专、高中4个学历层次.沙坡头区中学教师有本科学历的占 86,小学教师有专科学历的占74,沙坡头区中小学教师的学历层次距离教育部的要求还有一定差距.

2.3体育教师的职称结构状况

职称结构是指小学或中学体育教师具有初级、中级、高级技术职称的比例,是衡量体育师资群体素质和资历的尺度之一,也是反映体育师资队伍教学、训练及科研水平的重要标准.沙坡头区小学具有高级、中级和初级技术职称所占的比例依次为14%（15/108）、32%（35/108）、51%（55/108）.中学体育教师具有高级、中级、初级技术职称所占的比依次为15%（16/109）、22%（24/109）、63%（69/109）.由此可知,教师职称比例不合理,中,初级教师过多,高级教师过少,有的在岗多年连中级职称都评不上,这极大了影响了他们工作的积极性,导致中小学的体育工作程度和水平达不到要求.其原因是：一是学校对体育重视不够,高、中级职称名额往往偏向其他主科教师；二是在职称评定中对体育教师和其他科目教师相比不公平对待等主观因素长期存在；三是体育教师队伍趋于老龄化,学历层次不高.

2.4 体育教师的总人数217人专职教师108人,教师109人,专职教师数量严重不足,这充分说明教育行政部门对体育教育极其不重视.

2.5体育教师的基本待遇

体育教师社会地位低,经济待遇差.体育教师队伍较过去相对稳定,但教师在工作、生活和自身成长的过程中存在一定困难与问题.对体育教师的工作量计算不能等同其他科目教师.体育经费投入少,工作环境差,给体育教师工作和生活带来一定困难.

2.4体育教师的科研能力

体育教师是基础教育的重要组成部分,如何才能充分发挥其作用,关键在于对中小学体育教师不断进行知识和技能的更新、拓展、提高、完善其知识结构,进行创造思维和创造力的教育.新课程改革能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新课改的要求.开展体育科学实验和体育理论研究,有助于教师自身科研素质、科研水平和科研能力的提高,对进一步提高中、小学体育教师的教学水平,加速学校体育工作的改革与发展,提高学校体育工作的质量等都有积极意义.中小学体育教师大多没有什么科研成果,这表明沙坡头区中小学体育教师的科研素质、科研水平和科研能力还有待提高.

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1沙坡头区中小学体育教师基本满足体育教学数量的需要,小学专职教师较少,结构不合理,男女比例分布不均衡,师资队伍不稳定.

3.1.2教师年龄趋于老龄化,教师学历结构基本符合国家的要求,教师的职称结构不合理,整体职称偏低.

3.1.3学校领导不重视体育工作,造成体育教师整体科研素质、科研水平和科研能力较低.

3.2建议

3.2.1注重体育教师的培训,加强农村体育教师的培养力度.通过各种培训、进修、函授、自学等形式,调整、更新知识结构,提高业务能力,使他们迅速成长为高素质的业务型教师.

3.2.2加强体育教师的思想素质建设,建立相应的激励机制,从整体上提高体育教师的思想素质.

3.2.3从价值观上转变认识,各级教育行政部门要重视学校体育工作,克服忽视体育的传统偏见,切实贯彻执行《学校体育工作条例》.大力开展阳光体育运动,全面提高体育教师的积极性,使学生健康水平上一个台阶.